我们学习对联基础入门的关键是：对联联句的第一步骤（读句）与第二步骤（划音节）。
在这里强调下，在联句的时候，每个人习惯步骤不一样的，今天讲的只是一种方式而已。
【一】读句：
可能有些朋友会不屑一顾，读句有什么读不懂的，凡是字典里有的字就认识，即使是生僻疑难字，我们还可以借助学习工具来认识，但由字组成词或句呢，或病句呢，特别是机关联（典故，镶嵌，折字…），就要靠平时积累的知识来判定了。
怎么读呢？宋代理学家陆九渊的诗《读书》：“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。”这首诗是他读书的经验之谈，他强调读书切戒慌忙，贵在“涵泳”（细细体会琢磨），就明确告诉我们应该怎样读书。
1：读懂：
所谓“不知有汉，何论魏晋”。
联句第一步就是要读懂出句的句意。读不懂，那就在此止步，不然就“盲”凑字，如果在联赛，对联pk时，就会坐失良机，望联感叹。
（1）明字意：
明字意：就是明了每个字的含义，达到字字落实的地步，有时候，对一个字（词），未正确理解，都会关系到对句的成败。
如：{网海诗社楹联空间出句}
细雨梧桐夜漏（听雨竹）
仄仄平平仄仄
出句以細雨、梧桐、夜漏三个事物并列，其中梧桐为连绵词。这三个事物在诗词多用于表达孤独寂寞之情，如“睡少偏知夜漏长”，“珍簟生凉夜漏餘”，“思倦翻嫌夜漏迟”，“河汉横斜夜漏永”，“梧桐更兼细雨”，“廉纤梧桐细雨”。….
读懂、分析出句句意：从出句中联可以想到宋词里“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明”{《更漏子*玉炉香》温庭筠},（梧桐雨在古典诗词里的意象指离愁之怨，孤独之悲）点点滴滴的雨，无情敲打在梧桐叶上，引起愁人彻夜不眠，和泪数漏声。
我们来看对句：
【出句：听雨竹】细雨梧桐夜漏==秋风柳絮朝飞【对句：XXX】
在这里不讨论对句格律，词性与意境何如，就知道对句人没有正确理解到“漏”字，何为“漏”，漏，古代滴水记时的器具。
（2）明典故：
明典故：就是出句中所用典故一定要弄明白。有些出句，运用典故较多，而且运用得颇为巧妙，如果不知其意，仅仅从字面上去理解，就很难读懂出句的本意。典故尤其在机关对联里用是常用的。
我们来学习这副对联：
西席桃李满桑梓
东坦龙蛇尽楷模
这副短短的仅仅14个字的赞美老师的对联，竟然巧妙地运用六个典故，且语意通畅、音韵和谐，毫无雕琢斧凿之痕。
此联的大意是：我的老师教育、教学有方，得意门生遍及乡里；他的女婿们也都是龙蛇般的非常人物，个个堪称为人之楷模。
句中典故：
1)西席：即老师。
2)桃李：喻指门生、学生。
3)桑梓：桑梓是桑树和梓树的合称，这里喻指家乡。
4)东坦：指女婿。
5)龙蛇：这里并非“龙”与“蛇”的合称，而是比喻非常的人物。
6)楷模：楷和模都是树名。
(在这里我就不一一解释典故出处了，有兴趣的朋友，不妨去学习下句中典故)
如果没有深厚的文化底蕴，对典故的了解，是无法正确对句，只有茫然相对，无言说再见。
2：读透：
读透这是在读懂基础上的第二步。如何才能读透？
读出出句的本意，还要明了出句的主题，是欢快，还是忧伤。出句类型写景抒情，咏物言志 ，即事感怀等等，
比如出句是婚庆联，对句是伤悲对句，这样不仅破坏了喜庆的意境，而且让人贻笑大方。特别是特殊对联，比如婚庆对联，春联，祝贺联一定要注意意境与主题相扣。
这些都是在读句中要弄清楚，这样对句才能与出句完美相联，一副完整的对联，就是二句诗。
如果说诗词是一道绚丽风景,那么对联便是风景中的绝色景点。
下面我们共同来欣赏一组优美的风景对联：
如：台北阳明山公园鱼乐园联
水清鱼读月
花静鸟谈天
这副对联主题明快，采取写景寓情方式，以正对方式工整联句
联句采用了衬托和比拟相结合的艺术手法，描绘出了阳明山两种不同的自然景观。
联眼：读 谈（动词）“清”，“静”是联句的因，其次才有“读”“谈”是联句“果”
上联的“水清鱼读月”，描写鱼儿在寂夜中欣赏月亮的微妙情景，“读”本是动态，“清”静态，动静相互衬托，巧妙结合，把阳明山清澈的湖水描绘得一清见底。
鱼能“读”月吗ma？“读”为古入声字。
关于“月”,我们常用的是：观月、赏月。不说“读月”，人尚且如此，何况鱼乎！作者在这里不落窠臼，大胆创新。一“读”字，留给我们了无限的想象空间。鱼游到了“月”边，仿若是在要吃月、吞月、咬月。如果这样写，那是写实。“鱼读月”，是作者把自己的意象，强加给鱼。艺术就是艺术，没有觉得不合事实，不合逻辑的。反而觉得有趣、有味，此时的“鱼读月”，可谓鱼读胜人读了。
下联的“花静鸟谈天”，将一个风和日丽、鸟语花香的环境描绘得幽静异常，连鸟在花丛中“谈天”也听得清清楚楚。“静”“谈”，有静有动、以动衬静、动静结合，不仅是对花海中的鸟鸣声作了形象的比拟，而且对繁花似锦的幽静景色进行了细致入微的描述，如果，花不静，那鸟也就飞走了，无可谈天。只有花静，鸟才能静心闲适谈聊。我们不由想到了《入若耶溪》的诗句：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”，“树影横江，鱼戏枝头鸦宿浪；山光倒海，龙吟岩畔虎眠滩。”等等上佳联句。
鱼能读月，鸟可谈天，是移景移情，把人的思想、情感，移到了鱼鸟的世界。使对联充满着诗情画意，给人一种环境优美、清幽深邃、世外桃园的感觉，产生出不同寻常的艺术效果。
这副对联还采用了“藏字”的艺术技巧。所谓藏字，就是作者把要表达的情感用字藏入联内，让人细心体会，慢慢思索，是一种构思精巧的艺术手法。作者在上联中藏了一个“清”字，下联中藏着一个“静”字，连起来就是“清静”二字，这里既对阳明山环境清幽优美的特点起了画龙点睛突出主题的作用，又表达了作者对清静舒逸生活的向往，流露出一种超脱世俗的情感。读来令人回味无穷，妙趣横生。
这副佳联是联界不可多得精品，不得不为作者炼字酌句手笔所深深折服。
赏析对联不仅是的知识积累，亦能陶冶我们情操，亦能提高写作能力，亦能帮助对我们对诗词鉴赏。
学习对联同时，不妨对欣赏佳联。
【二】、划音节：
当我们读懂出句句意后，就给出句划音节。
1：划分音节（对联六大要素中的节奏相应）
对联语句中有规律的停顿现象称为节奏，分为“语意节奏”和“语音节奏”，简称“意节”和“音节”。意节是按词语实际意义划分的节奏，音节是朗读时按停顿需要划分的节奏。节奏的末字称为“节奏点”，“意节”和“音节”末字分别称为“意节点”和“音节点”。按字数，有一字节奏，两字节奏，也有三字以上的节奏，其中两字节奏居多。对联的语音节奏是由平仄相间和相对决定，但语意节奏是多变的。一副对联的语意节奏可以和语音节奏相同，也可以不同。
如：（音节与意节相同）
天地/低昂/龙虎/气
雌雄/争战/帝王/才
如：（音节与意节不同）
惶恐滩/头/说/惶恐 零丁洋/里/叹/零丁——意节划分
惶恐/滩头/说/惶恐 零丁/洋里/叹/零丁——音节划分
但在对联里多按音节来划分出句。
如果音节把握不准确，一样导致对句错误。
例如；{网海诗社楹联作业出句}
【出句：听雨竹】
归燕/又/携春/早至==
晚阳/才落/夜迟临【对句：XXX】
且不论词性与句意，就可知对句者没有准确把握好出句的音节，导致错误。
归燕/又/携春/早至==
晚阳/才落/夜迟临
2：联句划分类型：
下面将对常用的 四字联、五字联、六字联、七字联的节奏进行简单讲下。
如按一般节奏分，后半句不管如何断句，都是错误的，正确的方法应为：
心在／朝庭，原／无论／先主后主；
名高／天下，何必／辨／襄阳洛阳。
对联的节奏，还应避免“三同调落脚”。
如：
琴瑟/调和/尽乐事
亲朋/团聚/齐欢心
上联三仄声落脚、下联三平声收尾。按规律上联的“尽”字应是平声字。下联的“齐”字应是仄声字。
总之，对联中的失替、失对、同声收尾、三同调落脚等都属于影响对联节奏美的平仄失调现象。是对联的忌讳，我们学习对联时，要注意尽力避之。是对联的忌讳。
划分联句节奏的方法远不止这几种，而这几种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还要注意停顿的长短级别不等、节奏强弱有致，语气抑扬顿挫等逻辑要求，划分联句音节，多读慢慢意会，掌握语感，
“解一卷而众篇明”，始信“长风破浪会有时”。
湄子/文铃歌编辑
