一、课题研究的背景及价值
1、课题提出的背景
叶圣陶先生说：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训之”。读写是语文教学永恒的主题，是语文教学的归依，其重要性不言而喻。但在实际的语文教学中，常令语文教师感到困惑的是究竟孰重孰轻？在语文教学过程中表现出来的是，常常是为阅读而阅读，为作文而作文，将二者割裂开来，各自呈现单边性，结果花了大量的精力去训练培养学生二者的能力，效果均不佳。而且进过调研发现更多的教师不能带领学生深入文本内部，领会要义，不能使学生与文本进行深入对话，不能深入品读作品的精美的语言，甚至于有的课堂根本抛弃了对文本语言的品读，只是带领学生了解一点写的技法，就开始学习写作。这样仓促、肤浅的阅读教学自然失去了它应有的价值和意义。还有相当一部分读写结合的课堂，教师教学生仿写的仅仅是表面的技法。至于为什么这样写，怎样写这样深度的指导并不到位，学生也大多照葫芦画瓢，很难用到写作的实际当中。还有一部分教师的作文教学没有作文备课，甚至不会作文备课，教学显得随意，盲目，无序。这些问题直接导致目前很多教师的作文教学呈现低效状态，学生作文水平低下。
2、课题研究的意义
阅读和写作，是语文教学的一体两面。即是说，阅读和写作在语文教学中都
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