课堂要高效，三个 “>>” !

   

   得课堂者得天下，课堂是学生学习的主阵地，抓住了课堂也就抓住了教学的牛鼻子。课堂高效决定了学习的高效，决定了教学质量的高效。在课堂教学中，怎样才能实现课堂的高效呢？要处理好以下三个关系！

1 怎么学》学什么

  学什么是根据课标和教材而定的，怎么学取决于学生的基础和内容的难易。有些内容是学生自己学会的，有些是经过相互讨论研究才能学会的，有些是必须经过教师点拨才能会的。“学什么”是死知识，“怎么学”’是活方法。教学的目的就是通过学什么来培养学生怎么学的学习能力。知识无限，能力有限，怎么学》学什么。

2 怎么教》教什么

  教什么主要依据学生的实际学情，教的重点应放在学生相互讨论研究也不会的内容上。如何把这些知识搬到学生的脑中让学生理解和掌握，要研究一个教法即怎么教的问题。要想办法把难点化解成碎片，把难点转化为问题，把问题转化为活动。即授之以鱼不如授之以渔，方法远比知识更重要。挖到篮子里才是菜，只有明确怎么教才能使知识落在学生身上。即怎么教》教什么。

3 会多少》学多少

  课堂的高效不是看教师讲了多少，学生学了多少，关键是看学生会了多少。就像狗熊掰棒子，掰得很多但到手的却只有一个。

  记得一次听课，当教师让学生总结本节课学的内容时，学生竟哑口无言。教师苦笑的说：这一节课我不是白讲了。不错，学生一点不会就是白讲。即使教师滔滔不绝，口若悬河，学生一点不会就是白讲，而且还严重的浪费了学生的45分钟。

   只要处理好以上三个关系，我们的课堂自然高效，我们的口水就不会白流。我们才不会教死书，死教书，教书死；学生才不会读死书，死读书，读书死。