今天，我谈到一个很沉重的话题——到底要怎么做才是对学生负责呢？是体罚？——这是在我心里隐藏了一个久久的话题。
常言道“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，面对现实，有时真的不得不承认自己的无能为力，只觉得自己教得好累好累！从教到现在年，我从未体罚过我的学生，你相信吗？
一句广告语说道：好孩子是夸出来的。。。我正是在这种理念中完成了我的教学。
我以为，做一名合格的老师应该要有爱心，耐心，良心。。。无论多么棘手的学生，在我面前都会很听话（当然是有个过程的）。这个过程虽然很艰辛，效果却是很长久。。。我的许多做法，倒使学生觉得很不好意思了（应该是孩子的良心发现了），也许这就是让他们在充满爱心的惩罚中茁壮成长。要尽可能多的尊重一个人，也要尽可能多的要求他。如果孩子能改过，应该立即赞美，将负强化与正强化结合起来，
目前的状况却是教育脱离家长，家长不理解学校。教师是孤独的，无助的。这不能不说是教师的悲哀，不能不说是整个教育的悲哀！
也有些教师对体罚学生持中立的态度，觉得要对人对事，可有可无，其实他们思想是很矛盾的，一方是上级的红头文件，要求不能这样做，不能那样做，如果做了的话，后果自负；一方是个别学生无法无天的行为，令其怒火常有，恨不得挥起拳头，让这些教师对“体罚学生要不要”的取舍是相当的纠结。
我从来不会体罚学生，虽然现在的学生比以前的学生更不好管理。我用的方法是走到学生中间去，和学生聊天，和学生一起做体育运动，放下老师的架子，搞好与学生的关系。对“冒犯”我的学生，我采取了宽容的态度。记得有次某同学由于上课玩手机，被我当堂批评，他心里不服，当堂顶撞，我当时也很生气，但心里对自己说：要冷静，没有使矛盾进一步激化，事后再耐心地指出并引导孩子，虽然老师辛苦了。
有时冷处理，会对学生带来“震撼”的效果，但这种效果的副作用也是相当大的，有的学生会明服暗不服，和老师产生更大的对立情绪，带来更多的不良后果；有的学生身心遭受打击，从此一蹶不振，甚至自暴自弃。所以，体罚要慎用，最好不用。
提醒大家，体罚，其实不是一个简单的个体行为，更是一个复杂的教育问题，一个值得重视的社会问题。
在中国庞大的教师队伍中，总有一些被称为“老师”的人，做着不符合“老师”身份的事，我们以前看过不少，今后肯定还会有。如果我们不严把进入教师队伍人员的道德观，不重视教师心理健康的现状和教育，不清除教师队伍中那些“害群之马”，这样的新闻不会是唯一。
作为一名光荣的人民教师，出现体罚与变相体罚的行为是绝对不应该的。教师被誉为人类灵魂的工程师，应该更多地关注学生的心灵。在体罚与变相体罚阴影下成长起来的孩子必将给他们的心灵造成很大的负面影响。作为教师，我们无法改变中国的国情，我们也无法左右中国教育体制的改革方向。
学生每天喊我们“老师”，我们也许做不到教育大师般那么崇高和仁爱，那我们能不能给孩子多点儿关爱，当学生真的惹你生气时，身为教师必须守护好我们为人师的那条最后的底线，做个让学生发自内心的，受尊敬的老师！
《不想说再见》选用了我喜爱的这首由白雪演唱的《不想说再见》，只想永远不和学生说再见！
附歌词：
我不想说再见,
相见时难别亦难.
我不想说再见,
泪光中看到你的笑脸.
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我不想说再见,
心里还有多少话没说完.
我不想说再见,
要把时光留住在今天.
一生能有几个这样的夜晚
一辈子能有几次不想说再见
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