讲座能够开阔人的眼界，启动多相思维，丰富知识和精神世界。通过讲座，还可以与名人学者面对面地进行思想、意识和情感的交流，增强自信，感觉很多东西高可以攀。即使是普通的人做一般的讲座，也有他/她可取的地方。
所以基于以上理念，我对学校里办讲座情有独钟。记得上大学期间，只要是文科方面的讲座，我尽量去听，有时还逃课去听。在我看来，多听不同知识、不同风格学者的讲学，其效果比上课（听同一位教师的课）效果要好千百倍，甚至有听一次讲座，胜读三、四年大学之感。
今夜，人文系邀请到陈立新先生讲学，讲座的主题是《湖湘文化和人格塑造》。从头到尾，部分中职生的喧闹声与麦克风里讲学声相互制衡，如其说陈先生在搞讲座，不如说他在对牛弹琴。这不能怪陈先生的学讲得不好，只能说大多听讲座的学生没有品位。一是他们没有这方面的历史文化积淀，有的连隋唐元明清都排不来序号；二是他们的心态是浮躁的，坐不下来，爆炸式的发型和不断的手机声就是映证；三是他们是被当作完成学习任务来的，强行规定而来。人文系费了时间和精力把陈研究员请过来，可是学生不领情。所以搞讲座一定要看听众的构成。当然组织也存在很大问题，譬如把校领导的牌子放在前排听众席位上，可是他们没有来，也许有其他应酬，前排空无一人。
建议学校搞讲座有两种：一是名家讲坛，请各方有一定知名度的人士讲学；二是教授讲座，凡是学校副教授以上职称的教师，每学期必须搞一次讲座。开学初把要讲的题目及大致时间报教务处，由教务处统一协调安排。组织学生听讲座最好是自愿的方式进行。
2006年4月6日
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