许市考察随感

        在这个春暖花开、草长莺飞、樱桃成熟的日子里，桑梓中心学校组织全镇八十三名教师去岳阳市许市中学考察，学习许市中学先进的教育方法和教育理念。一路上我怀着急切的心情猜想许市中学的教育方法和教育理念，又思索我所知的先进的教育理念：1、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。2、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。前者是授人以鱼，后者是授人以渔。 3、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。4、学生行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀。所以，教师要注重培养学生优秀的行为习惯。 5、当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候，原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。6、自主、合作、探究、创新。
       经过七个小时的长途跋涉，一晚上的休息，我们从岳阳“锦江之星”坐车来到了许市中学，映入眼帘的是干净清爽的校园环境，再往前就是一个环形操场，绿草依依，景色优美。我们在许市中学进行了一天的考察，请允许我用情境式的形式简介我所见到的：情境一：升旗仪式，学生集合迅速，队伍整齐划一，国旗下的讲话由六位同学依次演说，每位同学都神态自然，演说有力，充分表现了自我的能力。给更多学生最多的表现机会和发展空间。 情境二：周会课上，大部分课堂都是由学生自己进行段考总结，课堂井然有序，从班长到班干部到小组长、以及学生都能够进行自我总结工作，总结既有前段学习和工作的回顾，存在的种种问题；也有后一阶段应注意的事项，采取的方法和规范。体现了很高的归纳总结能力。每个学生都落落大方，虽然很多人观看，然旁若无人也。情境三：校园和班级布置特色：教学楼周围都是黑板，有教师反思，学生写给老师的话；教室里也到处都是黑板，数量有八块之多，学生座位分组而座，八人一组，并不面对前后大黑板；墙壁上有各小组的条例，每个小组都有属于自己的组名，各有特色，有自己的组员条例；另一边有每个人的奋斗目标，各有特色，形状也各个相同。情境四：听取了七年级136班的一堂数学课，首先复习，每个学生自主地走到黑板上，由小组长读题，学生自主解答，作答后由组长检查，评议。然后新学知识，由老师提出问题，学生通过分组讨论、探索，归纳出问题的结论，组员述说，老师评价；老师提出第二个问题，学生再讨论、探索，归纳，组员述说，老师评价；其次是练习，学生练习后分组讨论，由组员在黑板上板书并讲解该题，学生和老师评论；一节课就完成了。情境五：课间操：各个班级以班为单位围操场跑步，有秩序地进入操场，排列整齐有序，体育委员整理队伍，做操过程中每个同学都积极参与，无人偷懒；课间操后有几个班级跳校园集体舞，给人以欢快、清新之感。情境六：听取了毕业班的数学课，这是一堂复习课，首先是由全体学生自主地在黑板上默写定理，学生进行评价；然后学生做好练习，练习后分组讨论；其次是各组讲解习题，每组都有两个以上同学参与讲解，有人讲解，有人板书，有人指正，老师时不时的穿插指点。最后我们听取了许市中学副校长关于课改工作的报告，了解了许市中学课改的进程。

      本人心得：1、尊重了学生自己学习能力的发展，充分给学生自主学习的空间，给学生自我表现的机会，极大的调动了学生的学习积极性。达到了授人以渔的目的。2、学生自主管理，老师加强指导，有利于提高学生的管理能力，增强学生的主人翁意识。3、教师反思有利于提高教师的业务能力，古人云：“一日三省吾身。”展示各自的反思更有利于集体能力的提升，促进学校的良性循环。4、分阶段总结工作对学生各方面意识的增强有重要的促进作用，既培养了学生的总结能力，又使学生不断提升自我，不断完善自我，更促进了班集体的凝聚力的形成。

       本人疑问：1、许市中学未开设音乐、美术等课程，体育课每星期只开设一节，这种做法违背了新课程改革的理念，也违背了促进学生全面发展的素质教育理念，对学生个性的发展有一定的阻碍作用，不适应于国家对各种人才的需求。2、在教学过程中充分发挥了学生的主体作用，但教与学是一个不可分割的整体，教师应发挥自己的主导作用，在几节课的听课中，老师的引导作用体现得不够。3、新课程改革要减轻学生的学习负担，如此学习虽然学生的学习兴趣有很大的提高，但默写、作业、导学案对学生的负担并没有减轻，似乎还增强了，同时也对老师提出了更高的要求，增加了老师的课业负担和心理压力，听说许市中学只有一位40岁以上的老师，是否老教师不适应于如此的课改。

       对本学校课改的几点想法：（用毛泽东思想指导教学工作）

       1、解放思想：思想引导人生，实践锻造人生。推行新课改的首要条件就是要解放思想、转变观念。一、由讲入导的转变，应尊重学生的主体地位，学生是学习的主人，要引导学生走入学习的殿堂，而不要把知识强加给学生。二、学会放手，不要怕学生搞不懂知识，学生不懂老师就一定要讲的观念要更新，有的知识让学生在讨论、合作、交流、探索的基础上弄清问题的实质，这虽然需要很多的时间，但充分发挥了学生自主学习的能力，真正学会了知识，也懂得了如何去学习。三、凡事必亲躬的观点要转变，要发挥学生的主体作用，让学生积极参与到学习和管理工作中来，用学生管理学生，用学生教育学生。

2、群众路线：从群众中来，到群众中去，一切为了群众，一切依靠群众。

一个教师的教学成效不仅仅以学生的检测来评价，还应该让学生来说话，看他们学了什么，在学的过程中有什么样的感受，对老师的教学有什么看法，什么样的教学方法是他们喜欢的，对他们的学习更有帮助。与学生多交流，多讨论，让学生有参与学习和教学的时间和空间。通过多次从群众中来，再到群众中去，则能够得到学习和教学的更好方法。

3、独立自主、实事求是：每一个学校在长期的教学过程中都形成了自己的特色，有属于自己成功的教学方法和经验总结，不能照搬照抄，拿来主义。在新课改的过程中，要坚持我们坪溪中学在近十年取得优秀成果的成功经验，同时大胆的推行新课程改革，在自主、合作、交流、探索的基础上自主创新，开辟属于我们坪溪中学的新课改之路。

注意：以上纯属于新化县坪溪中学侯雄华个人观点，如有不足之处，还请各位同仁多多指教，十分感谢您的热情支持。