原文：项目式学习：走向知识的新建构
STEM教育理念如何“落地”教学实践
youxd    阅5980    转174
促进学习者高阶思维发展的教学设计假设
虚室生白    阅1026    转47
让每个孩子成为心智自由的学习者
新用户5228KeDY    阅234    转3
深度丨核心素养导向下知识学习的定位、理念与方式变革
课程教学研究    阅98    转4
核心素养视域下高中历史深度学习的建构
当以读书通世事    阅52    转3
夏雪梅：学习素养视角下的项目化学习
祁淳    阅36250    转570
钟启泉：“信息素养”已成各国界定“核心素养”的关键要素
老刘tdrhg    阅217    转21
整体把握五大基本原理，在课堂开启“思维之门”
我的书摘0898    阅273    转7
知识建构、学习共同体与互动概念的理解--缎云间--共同体站长之家
李英    阅1753    转158
基于项目的学习（Project
AI科技馆    阅2976    转52
深度 | 新技术助力项目化学习更具仪式感
博容陈    阅95    转5
项目学习：通往未来生活的一座便桥
蓉塘书舍    阅280    转3
项目学习教学模式的背后理论基础
就是爱吃肉    阅431    转5
多媒体教学设计
楚YT    阅7646    转492
项目化学习如何在学校中真实生长，而不沦为“点缀”？
王婷4h932oy4bh    阅381    转34
笔记 | 夏雪梅：《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》NO3
幸福美女    阅1333    转19
PBL《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》（作者：夏雪梅）学习摘录（二）
王老师的后花园    阅724    转12
项目式学习如何从浅层走向深度？
大奔h1wmjlcm1r    阅318    转7
建构主义教学理论
李媛1900    阅21885    转348
章新其︱指向核心素养发展的语文作业设计
雪声    阅324    转9
翻转课堂环境下深度协作知识建构的策略研究
凡人sypls    阅251    转8
杨九诠：学科核心素养与高阶思维
阡陌躬耕    阅574    转41
“深度学习”———种增长智慧的学习
leeechen64    阅542    转16
语文微探究教学与深度学习
默默的收割者    阅353    转10
电子书包对教育的核心价值是什么（下） 余胜泉 李晓庆
清源渭水    阅152    转4
建构主义学习观
媛的收藏    阅6183    转156