原文：如何有效设计学科项目作业，为“双减”加把火？
【教育读书】如何有效设计学科项目作业，为“双减”加把火？
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刘坚等：学科项目学习作业的内涵、设计与实施
天下知仓    阅43    转2
一份面向未来的“教学练评”一体化行动指南 | 头条
听月思雨001    阅924    转21
“双减”下，这份立足大单元的作业设计，让人眼前一亮
昵称17898125    阅274    转4
“双减”后的第一个暑假，作业可以怎么设计？
大奔h1wmjlcm1r    阅69    转3
表现性评价、过程性评价和发展性评价
霹雳小龙    阅26061    转434
我的生本课堂观
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小小键盘，大大舞台
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教学常规、课堂质量管理、年级管理效能方案
云哥7tz6c7y122    阅94    转5
大单元设计下为什么进行小组合作？
张福涛lu70kpm9    阅136    转2
核心素养与教学三维目标之间的关系
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项目化学习评价：我们可以怎样思考
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“双减” “新课标”时代：12个方法重构学科评价体系
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【智慧】义务教育学科评价体系的建构
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单元教学的设计角度与模板 | 国庆特辑
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林秋雨 周文叶|单元设计中的评价：以表现性评价促进“教 - 学 - 评”一致
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新课程评价中的表现性评定
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2021年第141篇：读文随笔∣“学习评价”是一个全新的领域
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“评中学”——“形成性评价”理念的一种解读
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