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中小学“县管校聘”：光让教师交流轮岗，教师们答应吗？

从“县管校聘”到“末位淘汰”—教学需要折腾，教育最怕瞎折腾！

教育部:校长教师工作达到规定年限原则上均应交流

“教师轮岗制”亟待全方位审视

“县管校聘”能解决教育均衡吗？

未来高考或按专业录取不分批次 实行一档多投

西部县域校长教师交流轮岗政策执行中的问题与对策

双向交流：细节决定成败

本市义务教育教师、校长轮岗交流工作细则来啦| “小升初”新政

教师“县管校聘”来了，你准备好了吗？

中办、国办：将到乡村学校或办学条件薄弱学校任教1年以上作为申报高级职称的必要条件

广东推进教师“县管校聘” 校长任职超两届须县域内轮岗

三至五年县域校长教师交流成常态

操太圣：缩小义务教育校际差距的关键事项分析

合肥发布教师轮岗细则！这些人必须轮！

“县管校聘”的困境，教师群体的隐忧

“县管校聘”是教师管理体制重大变革

教育部 部署推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作

教育部负责人就校长教师交流轮岗工作答记者问

教育部：三至五年实现校长教师交流制度化

如何真正落实教师资源的“县管校用”

教师“无校籍”能否推进教育均衡？

山东“县管校聘”激发教师新动能

李志伟：把握住校长教师交流轮岗的核心

校长教师今年起交流轮岗 3种交流流动均衡师资

“区管校聘”校长教师交流轮岗，名校将成为学区资源孵化器

半月谈：整治高价学区房到底有没有“灵丹妙药”？