原文：近年我国学者关于教师专业发展研究综述
专业学习共同体与教师合作文化
源头活水558    阅1333    转34
提升校长专业素养之道
老刘tdrhg    阅707    转16
海淀区教师进修学校校长罗滨：专业地成就教师
heitudi    阅1681    转13
校长，您是谁？
好兔爱教育    阅83    转12
教育研究 | 高质量教育需要一支有教育自觉的教师团队
守望东帆    阅321    转9
唐江澎：优化学校发展的内部动力机制
天下知仓    阅240    转8
职业院校如何提供“适合的教育”
无界无疆    阅148    转2
校长的专业领导力
新用户9137qffN    阅101    转2
新课程下的教师专业发展
木香草堂    阅40
季洪旭：让评价成为教师专业发展的 “ 发动机”
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校本课程开发方案
谈良浩    阅43800    转1132
新课改理论基础知识(教师、教育后备干部、校长)考试复习用
龙闯天涯    阅4770    转587
规范办学行为切实减轻学生过重课业
何世述    阅171    转5
南阳市学校课程改革
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中职学校教学监控与评价指标体系
fenbi5354    阅3622    转159
玉华小学特色学校发展规划
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专题六：教师评价与专业发展（1）
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《新世纪教师素养》复习题及答案
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影响教师专业发展的因素
侠客行698    阅5936    转103
中华人民共和国教师法》考试试题及答案
莱阳好人    阅2879    转71
教师个人发展规划
dqwu602    阅896    转68
学德、师能、幸福：新时代师德建设新维度
读书与积累写作    阅453    转64
选择一所负责任的教育培训机构
万事屋2333    阅128    转2
交流关于教师专业发展的方向
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核心素养“倒逼”教研员角色转型
青春rzw    阅236    转15
让评课标准成为教师专业发展的蓝本
一曲日    阅219    转31
教师探究教学能力的培养与训练答案
yueyang123    阅356    转30
新课程背景下重新定位教研员的工作
岩上松2010    阅434    转30
崔允漷教授解读优质学校课程建设的专业规范
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理解ＯＢＥ：起源、核心与实践边界———兼议专业教育的范式转变
浪逸书生    阅739    转21