原文：王路、员文婷：基于英语“大阅读”理论下的课堂教学设计
可以操作的“整本书阅读”
环球g0kk7og6xo    阅5887    转94
基于教材文本的阅读策略教学探索
zjp67    阅41    转3
开展主题式阅读教学的新翅膀——信息技术
GXF360    阅54
小语论文评选062号：《让生命的灵性在阅读对话中绽放——谈语文教学中的有效阅读对话》
荣彪    阅706    转27
新课标下初中语文的阅读教学
逍遥公子123    阅420    转16
如何进行有效的文本解读(转自网络）
许愿真    阅124    转8
曹爱卫：低年级课堂发展阅读策略的实践
姗姗来迟dw    阅356    转4
特级教师上官卫红：如何进行整本书阅读？看我的混合式教学实施策略
长寿石    阅958    转43
透视阅读动机研究，确立中学文学作品阅读教学新视角
语文梦    阅92    转3
最爱阅读的北爱尔兰，如何提高孩子的阅读素养？
备战中考学习馆    阅45    转3
新论/群文阅读，开辟语文教学新领域
如水138    阅102    转3
课堂阅读，呼唤回归真实 胡立根
清源渭水    阅76    转2
明师说 | 孙琳：大阅读视角下的小学英语阅读课程建设与教学设计创新
梅香琴韵    阅198    转2
英语阅读
老马和老马    阅16
将课堂教学程序评价化
木香草堂    阅39
3.26-4000字
爱写作的猫    阅34
大咖谈| 如何设计高效的阅读课堂问题？基于SOLO分类理论的实用课例来了！
shelly0214    阅262    转4
语文教学：名著阅读必须导向“真阅读”与“深阅读”
老刘tdrhg    阅363    转17
让阅读成为悦读
唐晓敏    阅243    转14
实用文阅读教学摭谈
采菊东篱630    阅95    转6
呼唤阅读教学“回家”（徐金国）
江山携手    阅119    转3
关注学生内在需求 ,体现课程自身要求
chuyizu    阅123
语文杂谈：（二十五）关于语文课堂阅读教学的思考
岳春光    阅40
让深度学习在小学英语教学中发生
Rps    阅6