原文：李艺 钟柏昌：核心素养到底是什么？有何特定内涵？
核心素养的概念与本质
数术穷天地    阅839    转38
核心素养和学科核心素养的区别
thchen0103    阅16376    转88
发展学生学科核心素养的教学目标与策略
静观沧海32    阅2153    转66
推进有“灵魂”的教学
曾经沧海还是水    阅368    转35
义务教育阶段学生核心素养的特性与养成
领巾工作室    阅918    转35
史宁中：应对核心素养，校长和教师该做些什么
二氧化硅2012    阅196    转11
架起学科素养与课堂教学目标之间的桥梁——如何表述以核心素养为导向的课堂教学目标？
leeechen64    阅383    转10
【特稿】于漪：有点新思考新作为
老刘tdrhg    阅163    转6
聚焦新课改： 怎样的教育教学才能真正让核心素养落地
事奴    阅118    转3
指向历史核心素养的教学目标设计
北雁南飞8302    阅129
【写作组优秀文章荐读】邹颖慧：为思维而教的课堂教学
豫北闲人原创馆    阅44
【学生发展核心素养六人谈 六】余文森：从三维目标走向核心素养
tnj660630    阅5769    转317
热点与冰点 | 时龙：提升中国学生学习能力的框架体系和系统建议
萱萱sfather    阅54    转6
核心素养培育与学校课程建设
无痕教师    阅8714    转240
核心素养与教学三维目标之间的关系
郭子1x0hew7t43    阅5378    转140
崔允漷、杨向东、张春雷共话学科核心素养与双基、三维目标的关系
扬眉剑客    阅130    转4
崔允漷丨素养本位的单元设计（最新版）
TuShu的Guan    阅2057    转104
从核心素养到学科核心素养(个人整理2)
阅读与探究    阅5924    转95
谈谈语文核心素养
大海航行路难走    阅7755    转86
教育3.0：从三维目标到核心素养
weiyj114    阅1569    转81
基于学科核心素养的知识观
叶老师YP    阅101    转7
寻“源”问“道”—对美术核心素养的梳理和思考
指月ruv2j3661j    阅1831    转51
小学数学学科核心素养建构初探
GXF360    阅4640    转132
新教学从哪里入手？怎样的教学是指向核心素养的？——素养本位的单元设计
张福涛lu70kpm9    阅587    转41
从“知识核心时代”到“核心素养时代”
美文云中飞    阅1626    转36
观点丨华东师范大学崔允漷教授：试论核心素养的课程意义
雷州布衣    阅1799    转38
厘清这三对关系，把握核心素养
lirenhua    阅485    转35
“四问”核心素养：从思辨走向落实 | 2016教育大盘点
尼古丁与茶多酚    阅590    转26
推进基于学科核心素养的教学改革
中华教育书社    阅717    转18
核心素养本位的美术教学就是把美术家的创作过程变成师生共同探究的教与学的过程
且消遣    阅603    转14