教师职称将“评聘结合” 中小学教师能评正高

教师职称评聘分离为哪般?已成消磨教师积极性一大弊端!

老师必看：2019年取消中小学教师职称评定！自动晋级

[讨论][原创]强烈建议取消中小学教师职称评聘|

体制问题，不是胡红梅抄袭的理由

化解孩子课外综合托管难题不能单恋老师这一枝花儿

九问教师职称评定

评职称一定要“讲好课”？

关注 | 让老师深感“累觉不爱”的职称评定，还有存在的必要吗？

【好老师大家谈】职称制度到底怎么改，才能“冒出”更多好老师？

关于2019年职称评定工作的通知

中小学校教师职称评定结构和数额由编制、岗位决定

该如何解决有些中小学教师评上高级职称后不教课不干活的问题？

评职称，老师五大新期盼，希望新年有新气象 | 特别关注

教师职称（职务）等级对照表，老师们都有必要看看“职称新政”

“3010”职称制度，或是一线教师的福音

中小学教师“职称新政”突破了啥

2016教师工资改革最新消息:中小学教师职称存在哪些问题

当前中小学教师职称评定的十大弊端

官方通知！教师职称评审出新规！

教育部发文，教师职称将新增“硬性规定”，学生能否跟着沾光？

新时代，教师的幸福感几何？教师还是令人羡慕的职业吗？这一调查为我们揭示真相

中小学教师职称评聘应用明确具体的“标准”来取代“指标”

职称评审如何让教师“安心舒心静心放心”, 说的好不如做得好!

山东省教育厅回复：关于把“任现职以来”修改为“评定现职以来”

南阳教师南阳老师评职称证书

职称评聘，早已忘记初心！

建议取消中小学教师职称评定

山东教师职称评审出大问题了——

为什么不能通过考试给教师评职称？