原文：远程教育学生自治和双向通信的理论
哲学理论
教技1601栗鹏飞    阅147    转3
远程教育理论
教技1501王瑶    阅188    转2
学生自治与双向通信理论
教技1601卫雅婷    阅97    转2
远程教育的哲学理论
教技1601牛欢欢    阅40
一、 远程教育学生自治和双向通信的理论
教技1501高凯    阅87    转17
论远程学习的理论和模式
王琨    阅1337    转94
远程教育的微观理论
郭腾    阅522    转41
远程教育双向交流通信的理论
教技1601杨倩    阅216    转3
远程教育学生自治理论和双向通信交互均衡理论
教技1601樊钰    阅51    转2
（二）远程教育学生自治和双向通信的理论
教技1601赵嘉溪    阅54
学生学习支持服务概念的界定
教技1402王娜    阅82    转2
各种理论
教技1501刘晓雨    阅185    转2
远程教育学生自治和双向通信相互均衡的理论
教技1601郭垚垚    阅92
学习(学生）支持服务
李国霞教技1402    阅89    转8
两类基本的人际双向交互在学生支助服务的地位
教技1402王旭    阅33    转3
1
教技1402马晓峰    阅29    转2
作业
教技1401武丹    阅57
两类基本的人际双向交互在学生支持服务中的地位
李梦婵教技1402    阅52
以学生为中心的远程学习圈理论
教技1501裴海祺    阅376    转41
霍姆伯格的有指导的教学会谈理论及其应用
教技1501郭海婷    阅327    转43
远程教育教学系统开发与教学设计--教育技术进行曲
乐乐妈    阅381    转32
霍姆伯格的有指导的教学会谈理论的应用
教技1502顾浩    阅135    转5
远程教育两大功能要素理论
教技1601赵毛敏    阅268
远程教学两大功能要素理论
教技1501杨婷婷    阅257    转43