原文：追寻阅读与习作的融合点
孙双金语文教学艺术
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小学语文现行教材教法重难点
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第二节　在语文教学各领域中培养口语交际能力
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西师版五年级上册语文教材分析
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妙用课后习题 化“累赘”为亮点《学习方法
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关于“低年级阅读教学”的思考2016.10
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部编版小学五年级语文教学计划（通用7篇）
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人教版语文五年级下册教学计划
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互文：统编小学语文教材阅读教学新样态
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因文而宜，找准课内小练笔的切入点_雨袭小小花儿
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人教版小学语文三年级上册教材解读
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三年级语文教学计划
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读写结合： 统编教材习作单元教学实施的有效策略
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写作论坛 | ​宋道晔：三年级上册习作单元教什么，怎么教（下）
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六年级语文下册教学计划,学科教学方案大全
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【我读统编教科书】读写融合：习作单元“精读课文”的教学旨归 ——以统编版六下册《匆匆》为例
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小学生作文创新能力培养策略
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论语 | “随课微写”，小学习作教学的新路径
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浅谈小学中段作文教学的有效指导
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苏教版小学语文第五册语文教学计划
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【特别关注】关于部编新教材语文低段阅读教学的实践与思考
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统编教材背景下的小学语文阅读教学实践探索
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小学语文教学内容与教学方法
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浴于备课 醉于研讨 ——语文期初备课札记
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基于教材，构建读写结合的序列，提高教学实效 - 听那花开的日志 - 网易博客
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