原文：论教育研究的“范式转型”及其危险
教育研究范式的变革与发展趋势
petersccd    阅945    转20
“文献法”是研究方法吗？
新楚    阅6032    转15
教育研究中的科学主义范式与自然主义范式辨析
我的书摘0898    阅1311    转9
你知道什么是库恩范式理论吗
轻语者    阅61    转2
理论&实证，归纳&演绎，这篇文章把这两对冤家说清楚了
skysun000001    阅653    转3
王立华谈我的班主任工作研究之路
怡园梦    阅481    转16
我的班主任工作研究之路（4）
木香草堂    阅26
库恩范式理论
5fn58    阅4720    转64
高等教育学学科性质的认识
周泽克    阅2570    转30
淺談哲學的科學思考 WORD
健君文荟    阅63    转7
杨博士专刊 | 科学方法学习笔记之一（从实证到贝叶斯）
nplaiyanfang    阅25    转2
信息时代系统科学方法在教育研究中的应用
虎牙变大猫    阅334    转10
[转载]学术训练的三大意识
菡萏香    阅406    转8
包子引发的科研转型
我的教育人生    阅29
韦钰：教育实质上是在建构人脑，这3种能力对孩子的未来至关重要 | 深度
老苏读书    阅132    转10
韦钰院士：教学模式再不改变，未来孩子们可能找不到工作！
京津冀书馆2    阅145    转7
神经教育学；教育哲学的基础；神经信息工程
ninis    阅387    转6
基础知识介绍—什么是神经教育学？
二氧化硅2012    阅527    转6
如何将脑科学研究成果转化应用于教育实践？
陈农    阅214    转4
关于教育规律，100多年来都发生了什么？
无界无疆    阅55    转4
柯政：教育科学知识的积累进步
老刘tdrhg    阅86    转3
袁振国：实证研究已经成为教育学科学发展最强有力的动力
课程教学研究    阅34    转2
脑科学与教育系列科普文章汇总（附阅读链接）
张福涛lu70kpm9    阅138
袁振国｜积篑土以成千丈峭——《华东师范大学教育心理学系成立5周年专刊》卷首语
Tomsp360lib    阅14