原文：未来学校到底什么样
构建“实”与“活”的学科教学
plnxftz    阅176    转7
如何让学校里的一切都成为学习的资源？
伊人阑珊2014    阅114    转4
教育应实现全新的转型
有間草堂的小國    阅51    转3
线上线下融合：重塑传统意义上的教与学
紫微o太微o天市    阅51    转2
信息技术与学科整合调查问卷.doc
新用户1848uMo5    阅44    转2
小学生居家学习的十条建议
张福涛lu70kpm9    阅3359    转17
开学在即，如何将教室空间打造成最棒的教育资源？
禅艺惜霜    阅59    转2
线上教学致家长的一封信
隆隆168169    阅570    转2
学习方法：11个关键让小学生知道上学的意义 为孩子讲清楚 上学是怎么一回事?
艾先强    阅13
原创头条 | 7小时收入顶1年工资，是学校破产还是教师下岗？
成翁    阅31
什么样的教育，极有可能成功?|深思
萍水相逢acxdz8    阅634    转13
基于课程标准的教学需要关注的几个问题（下）
教育繁星    阅215    转11
【轻阅读@微课程5】那些越来越不像课的课出现，你准备好了吗？
叶老师YP    阅77
以孩子对教室气氛的感知优化教学 | 读《教育的情调》⑪
盐渎苏迅    阅7
信息技术与融入幼儿教育整合的分析
青春风铃yang    阅150    转4
田楼小学校本课程实施方案
zflwhy图书馆    阅21268    转421
衡阳市第一中学举行地理政治学科教研会
阳光读书2013    阅108
校本研修的回归
我的教育人生    阅28    转2
推进教师“跨校走教”让资源更加均衡
四地贤夫    阅25
从校本教研的困惑谈教研组建设
叶周    阅1607    转142
学科间课程资源整合的研究 研究报告
彪哥牧易    阅3889    转109
陈林书写||“教什么，怎么教”由谁决定？——学校是否要尊重教师教学自由
新用户02176687    阅63
共同反思才能实现教育共赢
木香草堂    阅14
网络课程设计缺失与应对策略
雨帆1号    阅615    转69
新课改下的高中历史教师专业发展策略
丹桂亭书阁    阅1860    转68
我对新课程的理解和感受
lztiandi    阅4644    转67
语文教师专业知识的构成
江山携手    阅289    转2
一点通视频网助力教师教学
丁玉海工作室    阅21
“课堂教学”因“网络教研”而精彩
rockstone    阅687    转63
要避免校本课程开发在实践中走入误区
一亿监利    阅230    转55