原文:
单元设计:撬动课堂转型的一个支点
钟启泉:核心素养背景下教学范式的转型
宝妞 阅108 转8
《中国教育报》电子版
mbc543 阅133 转2
探究 | 基于核心素养的课程发展:挑战与课题
老友茶馆 阅2125 转82
20139101112自主学习策略选择
sino张 阅296 转4
英语课堂中的游戏化学习
云天一鹤757 阅905 转29
语言的哲学内涵与课程思政意蕴
xianfengdui111 阅6
“能动学习”与能动型教师
生活着思考着 阅71 转3
网络课程的设计与开发
乐乐妈 阅687 转86
项目式学习PBL=做项目?
阅读与探究 阅2838 转36
初中化学新课程教学设计初步
李功随 阅1253 转25
重构学习单元,促进核心素养落地
张福涛lu70kpm9 阅602 转27
情境 任务 活动
又一民 阅977 转28
教学设计与有效教学
plnxftz 阅155 转16
钟启泉:从“知识本位”转向“素养本位”——课程改革的挑战性课题
叶老师YP 阅1285 转17
凌宗伟:教学目标的设定与陈述
凌宗伟 阅277 转6
钟启泉:从“知识本位”转向“素养本位”——第八次课改的核心挑战
课程教学研究 阅508 转8
清华美育研修班 | 段鹏:核心素养背景下的学校美术教育展望
顺其自然ca 阅216 转7
关于大观念(大概念)(收藏)
新用户2165AmuV 阅201 转6
教育技术中级培训目标
学习快乐 阅322 转4
热点观察丨钟启泉:求应变求平衡,高中接轨新课标
潮大哥 阅101 转4
学科核心素养与复杂情境
智汇百川 阅121 转14
情境教学五原则
江山携手 阅147 转3
教资人物汇总plus
东西南北方99 阅89
框架式教学法[框架式教学法]
新用户49272060 阅224
未来课程想象力 | 学习内容焦点分析工具在课程开发和实践中的运用
timtxu 阅684 转4
吴勇毅 | 我们不再是为习得语言而学习语言:更广阔的视角
姚喜明 阅82
小学英语教学:困境与机遇
琳一亩三分地 阅475 转12
“眼高手低”的心理分析
我佩服我自己 阅978 转20
岂因语文误苍生 ——读叶开的《中小学语文教师百分之九十都应该回炉》
xgj123456 阅5
张志勇:走进谢家湾小学,看学习方式创新
如水138 阅278 转5
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