原文：深度学习动机、策略与高阶思维能力关系模型构建研究
教育知识点：什么是高阶思维？
课程教学研究    阅11512    转54
基于学科素养培育的深度学习研究 东营市第二中学
高占国    阅327    转15
【视频】教育游戏与高阶能力
循天园    阅47    转6
促进深度学习的信息化教学设计的策略研究
叶老师YP    阅300    转22
胡卫平：世界各国都在关注的高阶思维到底该如何培养？
congyun530    阅698    转18
教育第一性：改变我们的下一代，从思维教育开始
wangzh311    阅195    转3
我们是要当教师还是要当教练
江山携手    阅190    转7
如何提高学习者的高阶思维能力
碧海蓝天kx32di    阅459    转5
学习的升级：高阶学习方式对核心素养的决定影响
新用户33382503    阅105    转2
清华附中是如何培养学生高阶思维能力的？
朱洪斌av4s66tz    阅107    转6
不了解深度学习，教师如何做出好教案？
heitudi    阅475    转56
“深度学习”———种增长智慧的学习
leeechen64    阅545    转16
知识建构、学习共同体与互动概念的理解--缎云间--共同体站长之家
李英    阅1754    转158
促进深度学习的课堂教学策略研究
lirenhua    阅9067    转326
面向高阶思维培养的翻转课堂教学研究
月光使者1991    阅962    转79
促进学习者高阶思维发展的教学设计假设
虚室生白    阅1026    转47
基于中学生高阶思维发展的PBL教学模式探索
尘封j9l7pz7j0r    阅476    转20
钟启泉：核心素养背景下教学范式的转型
宝妞    阅108    转8
翻转课堂环境下深度协作知识建构的策略研究
凡人sypls    阅251    转8
华南师范穆肃教授：在线学习中，实现深层次学习的策略与活动设计
张福涛lu70kpm9    阅236    转3
简论少儿编程对于儿童和基础教育的巨大作用
冲凉的蜘猪侠    阅981    转42
中考命题改革中对高阶思维能力培养的关注——以2021年部分省市中考英语试题为例
nmeqyhj    阅288
人工智能时代的知识教学变革 王天平，闫君子
清源渭水    阅144    转3
国外深度学习研究评析
日新千字创作营    阅1496    转55
如何提高自己的认知能力和思维能力？
阿布的书柜    阅132    转6
【权威发布】赵炬明：关于实施以学生为中心的本科教学改革的思考
yuqin0626    阅5402    转92
基于项目的学习与21世纪技能
黄利锋    阅902    转21
如何真正实现学生的深度学习？这位特级教师用7句话讲明白了
四地贤夫    阅151    转11