原文：经合组织最新一期
学校领导力促进建立教师专业学习共同体
远远地凝望    阅272    转28
下放权力：提升中小学办学活力
苦乐斋    阅181    转6
层层放权 松绑解压——学校才能放开手脚大步走
江山携手    阅66    转3
PISA发布：听世界在说什么
云海575    阅55
沈将落实中小学办学自主权
高占国    阅2763    转10
放权给学校，一面要“立”，一面要“破”
四地贤夫    阅48
【求是杂谈】校长应容得下不同声音
悦读馆    阅408    转57
中小学办学自主权落实与扩大的路径选择
龚伏清    阅1542    转43
郭素森：关于深化中小学管理体制改革的思考
翠竹藤萝书屋    阅136    转4
[转载]校本课程发展的历史
老刘tdrhg    阅1293    转16
“双减”政策背景下教师赋权增能的理论模型与实践路径
congyun530    阅48    转3
校本课程开发的理念（1）
木香草堂    阅351    转2
学校治理方式与可持续发展
飘然独行    阅544    转44
适合学生的教育，才是最好的教育
难得聪明1    阅665    转23
校长引领教师专业发展要解决哪些基本问题：艾述华 吴霓
清源渭水    阅362    转15
特色学校建设:内在生成的理念
lirenhua    阅148    转12
毛政中：让校长们多点办学自主权
高歌1    阅669    转10
是什么创造芬兰教育的奇迹？一位北京校长眼中的芬兰教育 | 视界
Purefact    阅125    转8
潍坊校长职级制有了3.0版
体验与探究    阅1203    转7
主体精神是学校发展的动力条件
plnxftz    阅201    转7
聚焦 | 如何撬动县域高中内生发展【“县中崛起”系列报道之二】
张福涛lu70kpm9    阅456    转4
《遇见自由——明德实验学校的探索》
汀泗书院    阅264    转4
提高教育治理水平，让教育系统每一个“细胞”都充满活力| 特别关注
nmeqyhj    阅247    转4
周洪宇再呼吁制定《学校法》，赋予办学自主权
Sophia胥    阅134    转3
基础教育的“上海秘密”是什么？世界银行专家用这样三句话概括
18818251800    阅45    转3
四举措进一步激发中小学办学活力
如水138    阅772    转3
期许与践行
醉倚西风    阅59    转3