原文:
崔允漷教授再谈学科核心素养,呼唤大单元设计
新课标下为什么要实施大单元?大单元是什么?怎么做?
课程教学研究 阅31849 转311
观点丨华东师范大学崔允漷教授:试论核心素养的课程意义
雷州布衣 阅1798 转38
崔允漷教授语录,核心素养是完整的育人目标体系
nmeqyhj 阅2390 转33
直播回顾 | 崔允漷教授:《义务教育课程方案(2022年版)》解读
愚然楼 阅494 转5
专家视点|崔允漷:如何开展指向学科核心素养的大单元设计
wangzh311 阅3301 转164
摘录|为什么要推进深度学习? 怎样实现深度学习?
张福涛lu70kpm9 阅5280 转130
新课标丨崔峦:读懂语文课程标准,把握教学改革重点
宝妞 阅277 转5
崔允漷丨素养本位的单元设计(最新版)
TuShu的Guan 阅2055 转104
崔允漷:如何开展指向学科核心素养的大单元设计
芳草屋845 阅1296 转61
指向学科核心素养下的大单元教学设计,有哪些重点与难点?
大奔h1wmjlcm1r 阅2018 转45
雷浩 李雪|素养本位的大单元教学设计与实施
叶老师YP 阅433 转25
2020年第77篇:真实情境与大单元教学实践
豫北闲人原创馆 阅1470 转23
“文学阅读与创意表达”任务群的理解与落实
新用户79795753 阅2577 转20
何为大单元教学?为什么要实施大单元教学?
充实9 阅564 转24
项目学习:提升学生语文素养的有效学习方式
潮大哥 阅373 转18
教育说||让语文学习真正发生——基于真实情境的大单元教学实践
慕容嫣然2018 阅301 转15
陆志平:七问语文大单元
临渊草堂 阅163 转11
一文说清:什么是“大概念、大单元、大情境、大任务”?
毕生谈 阅1539 转25
【教育读书】语文教学为何要统整?
老沔城人 阅134 转10
在这样新课标和新中高考的背景下,我们的“新教学”是什么?
凡人sypls 阅586 转9
立足素养培养,着眼教学提质——学科教研能力专项提升(英语学科)
美文云中飞 阅169 转9
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