原文：跨学科实践性研究型课程开设的几点思考
一文读懂STEM教育的核心痛点与未来发展方向
CZeone    阅881    转15
中国的基层学校需要什么样的“STEAM”
天下知仓    阅429    转14
从“学科人”到“素养人”——走向融合的STEM教育
songsfj    阅850    转23
双减背景下STEAM主题实践课程研究课题立项论证报告规划
燕虞昊    阅195    转2
深度丨北师大马宁：核心素养导向下，项目式学习的四种教学范式（附案例）
来不热里    阅63    转10
跨学科主题学习的何为与可为
课程教学研究    阅219    转6
专题：2022年版义务教育课标研究 | 论义务教育课程的综合性与实践性
尔雅图书馆    阅360    转7
创造有魔法的课程
长庆wcqjs    阅124    转3
“双减”之后，这样学数学
江边微影    阅33
杨振峰｜新课标对上海学校和教师的挑战和机遇
wangzh311    阅58
郑国民：实现教与学的突破，语文教学如何贯彻课标“新变”？
昵称26337682    阅95    转2
“语文+”的课程开发与校本实践
一中大语文    阅49
薛法根讲座《新形势 新观念 新教学》
bzlaj    阅28    转2
朱宁波 靳荫雷：素养本位的跨学科主题学习：意义阐释与实施路径
清源渭水    阅90    转6
开展STEAM教育，提高学生创新能力——访美国STEAM教育知名学者格雷特·亚克门教授
fengnanping    阅2368    转117
学校、老师如何进行跨学科整合和教学
黄利锋    阅2724    转78
新质量时代的校长领导力
伊人阑珊2014    阅174    转7
STEM教育，我们到底缺的是什么？
377198    阅4199    转50
张屹等：基于STEM的跨学科教学设计与实践
张福涛lu70kpm9    阅1779    转37
STEM受追捧，跨学科整合被什么捆住了手脚？
hongzhuanyidui    阅310    转25
专家视点 | STEM 教育与跨学科课程整合
ismilesmile    阅796    转21
STEM来了，学科之间如何“拆墙”
冲凉的蜘猪侠    阅246    转19
如何在教学中体现英语学科核心素养
于欣桐    阅5055    转107
第4期：PBL在跨学科教学设计中的应用丨《PBL学习周》
大奔h1wmjlcm1r    阅374    转8
作为一种新兴的教学范式，STEM教育需要什么样的教师？
雨阳2019    阅260    转6
STEM教育的国内外研究与实践丨8月聚焦
采薇止兮    阅224    转6
STEM教育的核心理念是什么？基于此的项目式学习又该是怎样的？
云哥7tz6c7y122    阅156    转6
数字技术引领学校创新发展
体验与探究    阅276    转5
科学、技术、工程学和数学（STEM）融入生物学课程
智创搜索极客    阅610    转4
唐晓勇：《互联时代的学习重构》课程内容详解
congyun530    阅304    转3