乡村小规模学校质量提升的理论与实践探索 | 2022年基础教育国家级教学成果奖获奖成果精选
阅36转3刚刚孙杰远,于玲|中国式乡村教育现代化的阶序与因应
阅12转1刚刚肖诗坚 中国乡村教育:数字·故事与未来
阅9转0刚刚肖诗坚 中国乡村教育:数字·故事与未来
阅10转0刚刚孙敏:打破手机之困:农村儿童的精神生活之困和出路
阅15转0刚刚以未来为指引:建设乡村“小而优”学校的温州行动 陈素平
阅54转1刚刚建设“融合型学校”:乡村教育未来发展新形态 杨朝晖
阅198转2刚刚乡村小规模学校在地化教育思考与实践 王富贵
阅346转0刚刚新时代乡村教师的社会责任感及其培育 李森 高静
阅133转1刚刚城镇籍乡村教师的空间位移与再栖居 张翔
阅50转0刚刚乡村教师引领留守儿童重构精神生活的理论逻辑、责任担当与实现路径 杜尚荣,刘芳
阅118转0刚刚乡村振兴时代的卓越乡村教师:角色与素质能力 刘佳
阅410转2刚刚农村学校校长在地化教育领导力的逻辑旨归 邬志辉 张培
阅36转2刚刚乡村教育发展的根本问题 范先佐
阅54转0刚刚增强乡村教师职业吸引力的关键指标和特殊措施郝文武, 雒 强, 贺璐璐
阅36转1刚刚乡村小规模学校分层分流发展的必要与可能
阅51转0刚刚农村小规模学校全面振兴:攻坚难点与路径选择 段兆兵
阅321转0刚刚乡村建设与青年人的精神成长 钱理群
转自 文野刚刚以高质量教育激发乡村活力
阅16转0刚刚三亚市吉阳区:聚指成拳 城乡并进
阅17转0刚刚
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设计心理学2:与复杂共处
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