我国物理建模教学的问题剖析与对策建议
阅14转0刚刚微专题|动量、能量、电量——三种观点下的单、双棒
阅6转0刚刚电磁感应考点之“单杆-电阻模型无外力减速问题”中的几个难点
阅93转0刚刚搜藏学习《初、高中物理台阶的探讨》
阅6转0刚刚收藏学习《例析“微元法”解决物理问题的思路方法》
阅111转0刚刚高中物理常考的24个物理模型!
阅8转0刚刚[发表文章]理想气体压强微观表达式的推导及其运用
阅577转2刚刚特级教师支招:基于《普通高中物理课程标准》的一轮复习策略
阅32转1刚刚名师总结1:高中物理试题中不变量二十例
阅125转1刚刚【物理衔接】前方高能!初中物理 VS 高中物理,它们有哪些衔接?
阅2转0刚刚收藏学习《对2014年高考新课标II卷物理第21题争议的深度分析——从交流电流的有效值说起》
阅868转2刚刚电磁感应的基本规律
阅510转2刚刚如何彻底搞懂狭义相对论里的“光速不变”?
阅28转0刚刚【物理科普】通俗的解释一下狭义相对论和广义相对论
阅69转0刚刚“天宫课堂”物理实验集锦
阅143转0刚刚【备考交流】2022届高考物理复习备考交流:鹰击长空驼走大漠
阅12转2刚刚收藏学习《论物理概念和规律意义学习的教学设计——学习心理学的视角》
阅59转1刚刚【物理大师】史上最牛足球运动员,拿诺奖,撕逼爱因斯坦,头像印在钞票上!
阅63转1刚刚收藏学习《浅议高中物理单元教学问题链的设计与实施——基于“静电场”单元教学为例》
阅214转10刚刚收藏学习《从误差理论看中学常见测量仪器的估读》与同频呼吁
阅659转3刚刚
-
设计心理学2:与复杂共处
加载中...