PEP四上U3 My friend A Let’s talk设计要点
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PEP三上U1 Hello的故事中,Tutu能不能改成Rabbit?
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钱国芬| 解读一篇教材对话,可以有多少角度?
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单元整体教学,如何理解,如何做?(4)如何串联主题语境?
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单元整体教学,如何理解,如何做?(4)单元检测如何做?
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单元整体教学,如何理解,如何做?(3)
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《英语课标》的词汇是如何确定的?对小学生有什么要求?
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“一锅乱炖”地写教学目标,可以吗?
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这样的三年级元音辨音题,太没价值了!
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史欢萍| 期末学力评估卷设计有感
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机器人Robin的四件傻事
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这样的听力语音题,为啥不提倡???
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考题超纲!怎么办?(附一份千疮百孔的四年级期末卷)
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“Robin draws”,是不是一个合适的标题?
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选择题,不可怕,最怕题目没图画。
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Amy家到底几口人?别问我,问警察!最后用一句话搞定!
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教材上的Email格式错了!
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小学高年级有些对话“找不到”主线?这就对了!
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“思维品质”和“学习能力”的目标,在教案里面怎么写具体?
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PEP小学英语各上册,修订了点啥?要让你失望了~~
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设计心理学2:与复杂共处
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