洪蘭:读书能力≠做事能力
台湾内阁成员学历高,为世界之冠,但是执行力差,也是有目共睹。
读书能力,为何不等同做事能力?
我们常把读书的能力和做事的能力混为一谈,认为读书读不好,就没有出息。其实这两种能力,在本质上有很大的差别。
读书识字有先天上的条件限制。有一种人很聪明,却识字很慢,甚至不能辨识字。阅读时眼睛会跳行,也有写字上的困难,这就是「失读症」(dyslexia)。政治家邱吉尔、李光耀皆为此症所苦,但都不损其伟大。
其他神经上的疾病,如妥瑞氏症,也有阅读困难,但也都不碍患者成就一番事业。所以,对于读书慢、开窍晚的孩子,我们动不动骂他笨、是猪,是非常不对的。这两种能力,不能画上等号。
台湾内阁成员学历之高,为世界之冠,但是台湾内阁执行力之差,也是有目共睹。
教育的精神在使人类超越动物的本性,使天赋的能力得以发展出来。教育的做法,每个国家因其财政情况、或执政理念而有所不同。但此精神应该是放诸四海皆准。
学术上已有无数论文在谈knowing that(知其然)和knowing how(知其所以然)的差别。我们在此只问,如何提升国民的执行力。
我们必须区分出读书能力(考试力),和获得知识的能力(学习力)。因为前者仅是评量后者的方式之一,不是唯一、也不是最好的方式。
要有好的执行力,这个人必须知识广、见闻多;同时他的知识必须是有组织的,使他能立即提取。重要的是,这个人须有预见未来的能力,而且能事先防范、未雨绸缪。
这个预见能力不用教,但必须靠经验促发。对动物来说,凡是性命交关的事,一次就学会。其他的,只要眼睛看到,也自然就学会。因为,模仿这个最原始的学习机制──镜像神经元,已经在人和猴子的大脑中找到了。
模仿的学习,就是有样学样。所以孟母要三迁,它本身是个内隐的学习,不用特别教,只要暴露在这个环境下,自然就会。
现在脑造影技术的精进,已经逐渐解开基因和环境互动之谜。环境竟然可以改变基因的展现,令科学家非常震惊。
最近发现,童年受虐会改变大脑中情绪调控的机制,使这孩子十五年后,容易有焦虑症、忧郁症,甚至反社会的行为,更令我们对孩子的教养,不敢掉以轻心。
研究也显示,父母对孩子的态度,决定了他的命运;而大人观念的改变,是孩子成功的起点。
大人需把考试和做事能力分开(其实考试题目出的好坏,跟成绩很有关系),也需了解成长和开窍需要时间,更要知道知识和经验不能画上等号。
二度空间和三度空间的学习,在大脑上动用到的区域不同。经验是促使神经连接最好的方法,所以教学应该尽量鼓励学生动手做。
人生苦短,我们无法经验到世界上所有的东西,但可以透过阅读,把别人的经验内化为自己的。阅读和经验是培养执行力最好的方法,若再加上毅力,则攻无不克、事无不成了。
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