我不敢说这份学习思考的感悟有多深，或这位校长的治校理念有多先进，我是感动于黄校长的勤学勤思，同时也欣慰于我能以自己的点滴智慧助推学校发展。
我期望与更多校长交流办学经验，期望为更多学校提供智慧服务。
高品质：学校文化建设的
核心取向
黄晓东
我曾经得到过学校文化策划专家沈曙虹教授工作上的指导，他写过一篇文章，题目是《中国学校文化建设大趋势》。里面提到，高品质成为学校文化建设的核心取向。何为高品质？沈教授讲，高品质学校文化建设将聚焦于三个关键词：更自觉，这是高品质学校文化建设的本体取向；更优质，这是高品质学校文化建设的社会取向；更幸福，这是高品质学校文化建设的人性取向。原来，我也对我们学校提出了要建设高品质学校的要求，但是，找不到切合的关键要素。看了沈教授的文章后，围绕着三个关键词，利用今天在学校寒假值班的时间，我有了较为清晰的思路来探索如何建设高品质的学校。如何做到更自觉？我直接套用沈教授写过的一篇文章的内容来阐述。沈教授在办学行为策划中提到了师生手册重要性。他说：“师生手册是学校制度建设的重要载体。它是学校分别针对师生制定的管理文本，规定师生的基本义务与权利，同时又承载传播学校文化的功能，是供师生查阅和遵照执行的制度大全和行动指南。从学校的角度说，合法的师生手册可以成为学校有效管理的‘工具’；从师生个体的角度说，它是了解学校、认同学校文化的渠道，也是自己工作（学习）规范、行为规范的指南。”连规范都做不到，何谈更自觉？所以，我说，要做到更自觉，要从规范做起，先要建章立制。像我们这所大型学校，制度建设何等重要，而师生手册就是一个很好的抓手。沈教授说：发挥师生手册的管理效用。在日常管理过程中，学校要不断强化师生对手册内容的认同，坚决依“法”行事。师生要习惯于经常研读手册内容，不断加深对学校文化的理解，按照手册内容行事和维护自身利益。如何做到更优质？根据学校的实际情况，这个学期里，我提出了《推行两项管理，强化一套模式》的工作思路。推行两项管理就是年级负责制的扁平化管理和家校同心、共育同行的家委会管理。强化一套模式，就是开展体验式全程生涯教育发展模式研究。抓好十大生涯实践载体活动：迎新会、班会课、运动会、成童礼、家长会、社团活动、志愿活动、研学活动、升旗活动、毕业典礼。为什么要推行年级负责制的扁平化管理？基于我们学校规模的扩大，管理起来难度大，不灵活机智。为什么要推行家委会的管理？也是基于我们学校的实际情况。这次我到广东茂名学习培训，给我最大收获就是他们的家委会管理做得很好。教育工作如果离开家长这一块是多么的可怕，就像一个人走路，缺了一条腿，是走不稳走不远的。在开展体验式全程生涯教育发展模式研究中，我们也一直在做，不是新鲜的东西。但是，还不够系统、规范，质量还不够好。如何做到更幸福？幸福是心里的体验。基于我们学校的现状，其实，上面我提到了几个抓手，就是可以做到更幸福。师生手册，是我们工作的“规矩”，我们要先守好规矩；年级负责制的扁平化管理，把主动权放给年级，特别是年级的老师们；家校同心、共育同行的家委会管理，就是要发挥资源的优势，而且，作为县级学校，这个是我们的优势，一定要充分利用、发挥好；开展体验式全程生涯教育发展模式研究，这个从学生的角度来说，以体验式为活动方式，就能做到更幸福。
2021年2月6日
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