如果说课堂教学是一项“建筑工程”，那么老师就应该是这个工程的“总设计师”，学生就是总项目中不同子项目的“施工员”。一节课是否成功，往往取决于老师的设计水平如何。教学设计是决定整体框架的先决条件，而学生的“施工水平”则是施工质量的重要的保证。课堂教学设计是一项综合性的工程，其具体项目包括：1.目标设计 2.问题设计 3.活动设计 4.练习设计 5.时间设计 6.评价设计 7.随堂教学效果反馈设计 8.课后知识归纳小结设计 9.课后学生自主反思设计
一、学习目标设计：这是一个三维目标，包括知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观的设计。其中知识与技能是一个预设的最基本的教学目标，过程与方法是确保有效学生获取知识与技能的重要保障，而情感态度价值观则是学生在获取知识与技能的过程中的积极情感体验和升华。
二、问题设计：1）课前预设问题设计：为了引导学生有效预习，教师必须为学生预设课前在预习过程中要解决的一些基本问题，这些基本问题实际上就是最基本的知识点。预设问题要注意突出导向性和科学性。导向性具体聚焦在目标引领方面，而科学性则体现目标的呈现方面；2）课中探究问题设计：课中探究问题是基于预设问题上的一种延伸与拓展，重点是要解决课中的重点与难点问题。
三、活动设计：课堂教学过程实际上就是“导”与“学”的过程。老师就是导师，学生就是学员。学习过程是一个动态的过程，学习活动包括：从活动的主体来看，有师生之间的活动、学生之间的互动以及学生与老师之间的活动；从活动的方式来看，有小组合作探究活动、学习成果反馈活动、组间交流活动以及学习成果的展示活动。
四、练习设计：练习设计要体现同步性、层次性和有效性。练习设计包括：1）同步基础性巩固练习；2）拓展性练习；3）综合性练习。练习必须同步完成和即时反馈，即时反思与改进。
五、时间设计：各个教学环节（活动）的时间必须提前预设，不能随心所欲，时间误差不要太大，要体现单位时间内的活动效率。
六、评价设计：评价设计包括学生自我评价、小组组内评价、组间评价以及教师综合评价。
七、随堂教学效果反馈设计：这种设计主要是即时反馈课堂教学效果的效度如何，一般安排在一节课结束前的三到五分钟完成，用设计好的表格下发给学生马上填写，填完后马上收回，以此作为衡量课堂教学效果的重要依据。设计的内容包括：1）列出本课的知识点 2）分类填写对本课知识点掌握的程度：掌握、基本掌握和不明白三个层次。
八、课后知识小结归纳设计：一节课下来，必须引导学生及时对本课的知识点进行小结归纳。为此，老师要为学生提供可以同步使用的表格、指导性的思维导图或提纲，在导向以及具体知识点归纳方面提供指南。
九、课后学生自主反思设计：1）反思本课的知识与技能是否已经掌握；2）反思过程与方法方面是否已经熟悉；3）反思哪些问题还不懂或未能解决，为什么？ 4）反思今后的改进措施。（来源：朴实无华ztj的博客）
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