【油菜论教】
新一轮课程改革,课堂一改过去的老师一支笔,满堂灌的局面,沉闷的课堂呈现了勃勃生机,孩子们脸上洋溢着久违的笑容。课堂教学模式更是如雨后春笋般出现在教师面前,改革之初,切实发挥了极为重要的作用。
时至今日,教学模式令人眼花缭乱,目不暇接,许多地区,移花接木,令教师苦不堪然。教学模式的层出不穷,抹杀了教师的个性魅力,致使教师失去了对教学风格的自我塑造。课堂因模式失去了本源,没有了规律。孩子们在模式的束缚下,失去了应有的活力。
教师要有个性
教师是教学活动的引导者,与学生组成了课堂不可或缺的重要元素。作为课堂的引导者必然要选择自己最为擅长的方式,激发学习兴趣,引领学生求知,促进学生成长。一味的苛求教师,采取一种模式教学,拘泥于模式框架之中,必然抹杀教师的个性和创造力。教师有个性和特长,能言善辩,琴棋书画,润物无声,举一反三,要给老师空间和平台,发挥优势特长,展现自身才华,逐步形成独具特色的教学风格。
课堂需有规律
课堂教学是有其内在规律的,每个学科自成体系,教学方法不一而论。教师课堂教学活动中,面对千差万别的学生,会结合学科和学生实际,切实采取相应的教学方式、方法。而不是按照一种模式,把学生当成统一规格的产品加工制造。需要尊重教师的个性,发挥创造力,遵循教育规律,探寻课堂规律,让课堂充满活力,让孩子学的轻松。
孩子富有活力
孩子是课堂的主人,让孩子动起来是课堂的灵魂所在。打破课堂教学模式的桎梏,就是充分尊重孩子们的主体地位,让他们在自主、合作、探究中领略获取知识的过程,体味付出劳动的艰辛,感受收获成功的快乐。课堂没有模式的禁锢,师生互动,生生互动,在互动中交流,平等中对话,课堂百花齐放,百家争鸣。
课堂需要精彩,必须揭去模式的面纱;课堂需求灵动,就要解脱模式的束缚。教师需要创造,必须破除模式的桎梏;孩子需求活力,就要打破模式的神话。
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