2010-12-08 09:23:00| 分类： 小班化小组合作 | 标签： |字号大中小 订阅
构建“自主、互助、学习型课堂”小组建设规范条例
合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。基于小组的合作是合作学习最基本的方式，也是目前使用最多的一种方式，每一位实验教师必须重视和加强小组建设。
为了进一步规范小组建设，切实构建“自主互助学习型课堂”，最大限度地提高课堂教学效益，保证课堂教学质量，特制定本条例。
第一章 总则
第一条 小组合作学习是以异质小组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，系统利用教学中动态因素之间的互动，以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略体系。合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。
第二条 教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。教师应以“教为主导、学为主体、练为主线”为原则，以质疑问难作为教学目标的设计依据，充分发挥小组合作学习的优势，调动学生参与课堂教学的主动性，促进学生独立性、创造性的发展。
第三条 实施小组合作学习的班级，要积极营造有利于学生合作探究的轻松、愉快、接纳、宽容的课堂气氛。小组间的成员应和睦相处，相互尊重，相互信任，相互支持。在小组合作学习中，应团结协作，取长补短，达到预定学习目标。
第二章 小组构建
第四条 分组可由教师指派或学生自主双向选择。要根据组内学生的学习态度、学业水平、个性特点、情趣爱好、男女性别、家庭背景等方面因素，按照小组内的学生有差异而小组之间又基本相似的基本原则，均衡搭配，合理分组。班委成员分摊在各组内，便于参与管理。小组内相邻学生要做到两两强弱搭配，便于学生的互助学习。各大组间每周互换一次位置，组内两小组每个月交换一次位置。
第五条 为便于讨论，一般以4人为一小组。小组内可设小组长、记录员、汇报员、评价员各1名。为充分调动每个学生的积极性，给每个学生以改变角色和锻炼的机会，对组长、记录员、汇报员、评价员的认定可以采取定期轮换制。
第六条 编组既要相对固定，又不能一成不变，要定期重新编组，使更多学生有与更多同学交流的机会。
第三章 小组学习
第七条 每个学习小组内的组员都要有明确的分工，做到每人一岗，每月一轮换。具体职责是：小组长负责进行学习分工，检查督促小组学习，维持小组纪律，组织讨论、交流，收发作业及其他组内活动；发言记录员负责将本小组合作学习过程中的重要内容记录在课堂记录本上，以便于全班交流；小组汇报员负责将本组合作学习情况归纳总结后进行交流。小组评价员负责评价小组成员学习、纪律情况，并做好各项数据统计。
第八条 要选择好小组合作学习的内容。对某些方法、结果容易出现意见分歧的问题，方法不确定、答案不唯一的开放性问题，学生个体不能独立解决而又有价值、能够满足学生兴趣需要的问题，教师可有针对性地组织学生进行小组（或2人一组，或4人一组，或8人一组）学习。
小组讨论时，每小组先指定一位学生做中心发言人，然后小组内轮流发言，其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。最后再自由发言，小组长总结归纳，发言记录员做好记录。 第九条 学习流程：确定目标——启发引导——小组合作——全班交流——复习巩固
预习课：明确要求——自主预习——合作探究——预习反馈
展示课：学习导入——整体感知——合作突破——归纳总结。
巩固课：知识回顾——巩固测试——合作评价——矫正补救。
1、确定目标：教师根据课标的要求以及本单元、本课时的重、难点，学生依据书后课后练习，共同制定每节课的训练目标。
2、启发引导：教师提出问题、教给方法，提供给学生从已知到未知的过渡桥梁；学生独立自主学习，初步感知教学内容。
3、小组合作：在小组讨论阶段，教师参与小组学习，并对小组学习的过程做必要的指导、调控。 4、全班交流：通过各小组汇报情况后，教师进行适当的指导，或者引导学生进一步查阅资料，寻求问题的答案。教师要针对各小组的目标掌握情况、互助情况等及时作出鼓励性评价。
5、复习巩固：让学生对照目标，进行检测，以确认目标的达成。
第四章 小组评价
第十条 评价要遵循鼓励性、针对性、指导性和全面性的原则。可采用教师评价与学生评价相结合、个人评价与小组集体评价相结合的方式进行。要明确评价的内容，讲究评价的技巧，研究评价的效果。
第十一条 对讨论结果的点评和总结，可以从学生思考的角度、主要观点、发言中的闪光点或获取、组织信息等诸方面进行。在对学生讨论的评价过程中，教师要提示学生注意别人发言的内容，及时提出自己的见解，引发思想碰撞，激发思维的火花。
第十二条 在评价过程中，教师要善于抓住学生之间在观点上的分歧之处，启发学生作进一步的反思和讨论，要不失时机地逐步引导学生对结论进行归纳、整理。
第十三条 要重视学习过程评价与学习结果评价相结合。除对小组学习结果进行评价外，还要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地关注学生的倾听、交流、合作情况，对表现突出的小组和个人及时给予充分的肯定。
第十四条 为促进学生全员参与，激发组与组之间的竞争意识，营造组内的互助合作氛围，教师可灵活采用多种评价方式进行。
1、组内评价：主要由各学习小组的评价员负责。每节课每个学生参与小组间交流展示活动最少不低于1次，最多不高于3次。小组评价员依据小组合作情况公正地给本组同学打分。
2、组间评价：各小组要有组名和口号。每组一张评价表，张贴在墙壁上，一周一汇总，按常规检查、学习成绩计入个人成绩，个人成绩汇总后形成小组成绩，每周一总结，评出最佳小组，给予表彰奖励。
3、家校互动评价：各小组组长负责将组员每周表现情况（作业完成、小组活动、班级活动、遵守纪律、考试成绩）记录在家校联系表上。家长通过了解学生的在校表现，对学生作出准确的评价。 第五章 小组管理
第十五条 每个组要有自己的组名，可用组长姓名命名，凸现小组长的责任感，或以其他形式命名；各小组的口号要求体现“团结上进”这一主题，体现小组的特色。教室内的黑板分到各小组，作为展示小组精神风貌的主要阵地。
第十六条 每个小组要根据自己成员的不同情况确立合作学习的预期目标，真正形成“人人为我，我为人人”的“利益共同体”。小组合作中要做到：人人有事做，事事有人做。不求人人成功，但求人人进步。要把个人之间的竞争变为小组间的竞争，形成组内合作、组间竞争的格局。
第十七条 小组月报是小组的重要宣传工具，也是班级的舆论导向。各小组要借助小组月报等形式展示本小组学习成果，彰显小组的个性文化。版面设计、内容安排、绘画书写由组长合理分工后，由组员合作完成。每一次月考、期中考试之后，各小组要出一份小组宣言，总结前一阶段的学习，提出下一阶段学习的目标
第十八条 班主任每周要定期召开组长例会，交流、评议一周内的班级情况，互相学习，互相促进。同时，确定下周主题班会的内容。主题班会由每个小组轮流主持，组长根据主题班会内容，确定主持人，并安排组员利用周末时间搜集相关资料。
第十九条 班主任要把小组管理纳入班级管理中，以小组为单位轮流参与班级值日管理。组长即值日班长，辅助常务班长做好管理工作；组员由值日班长聘任为学习检查员、卫生检查员、纪律检查员，每天负责记录并公布个人和小组常规检查情况。每轮结束，组织最佳值日班长、最佳检查员评选，结果纳入学期优秀学生干部评选。
第二十条 教务部、各实验班班主任、实验教师要定期通过座谈会、问卷调查等形式，对小组合作学习的有效度进行跟踪调查，及时调整小组建设策略。
第二十一条 教务部要定期对各实验班的小组建设进行评选，对“小组建设优秀班级”、“ 合作学习优秀小组”、“ 合作学习优秀小组长”及“优秀记录员”、“优秀汇报员”等进行表彰。
第六章 附则
第二十二条 小组合作学习八项规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。
第二十三条 小组合作学习八种技能：学会倾听、学会思考、学会记录、学会自学、学会互学、学会展示、学会质疑、学会合作。
第二十四条 小组合作学习八种习惯：
尊重他人——耐心听别人讲话；欣赏赞美——取人之长，补己之短
规范行为——按规则行动；不忘责任——时刻记住认真履行职责
知恩领情——及时感谢别人的帮助；诚实守信——说了就要做；
细致缜密——做事有条理，有计划；合作竞争——合作中竞争，竞争中合作。
第二十五条 教师课堂行为规范。
1、教师必须在课前做好准备工作，备齐教学用具。必须在上课铃响之前进课堂，上课铃响后，应立即组织教学活动。
2、教师要做好由集体讲授祥小组合作学习的平稳过渡工作，清楚说明学习的任务、方法以及评价小组学习成果的标准。
3、教师要给学生提供充足的学习时间。一是合作学习前要给学生足够的独立思考的时间，二是合作学习过程中要给每个学生提供充足的探究、讨论、交流、展示的时间。
4、教师要注意小组活动的时间长度和频率，要参与、指导学生的学习活动，教会学生合作的技能，努力成为学生学习的伙伴。
5、教师要尊重学生，积极有效地维持好课堂纪律。小组讨论出现混乱或声音过大时，教师应及时干预并提醒学生注意。
6、小组提前完成学习任务时，教师应认真检查完成效果，或再布置新的学习任务，或让他们帮助其他有困难的小组。
7、小组交流展示时，教师要引导学生学会倾听，同时指导、督促学生记好课堂笔记。
8、下课铃响后，教师应马上结束授课，不得侵占学生的课间休息时间。
第二十六条 学生课堂行为规范
1、学生课前应在规定的时间内，自主完成《学案》中指定的预习内容，并将疑难问题做好记录。 2、学生应在课前两分钟内做好课前准备，将课本、笔记本、作业本等整齐摆放在课桌的左上角，文具盒横放在桌面前沿。桌面书籍应摆放整齐。
3、学生上课要精神饱满。上课铃响后，应立即积极主动地投入课堂学习。
4、学生坐姿要规范，背要直、肩要平、头要正，两脚平放地面。听课时不得用手撑头，不得晃脚，不得在座位上扭动身躯。
5、上课专心听老师讲课或同学发言，不东张西望，不随意插话，边听边思考，认真记笔记。 6、课堂分组讨论时，要紧扣主题，积极发言，不得讲与主题无关的内容。
7、课堂上应踊跃发言。回答问题时要原地直立，精神饱满，声音响亮清晰，讲普通话。
8、课堂上不做小动作，不随意讲话，不看与学习内容无关的闲书，不做与学习无关的事情。
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