教师的修炼
一、教师要修炼出九颗“心” 第一颗心是“诚心”。就是要真诚，要投入，教师的工作态度绝不能像流水线上的计件工人一样，每天完成自己的定额就完事大吉了，既然决定做教师，就要全心地投入，就要拿出自己的全部热情。这样做或许很累，但这的确是教师行业最基本的职业要求：“捧着一颗心来”。
第二颗心是“甘心”。做教师很累，但和很多具有创造性劳动的工作一样，做教师也很有意思，正像米开朗琪罗成年累月地仰着头画西斯廷教堂的天顶，每天除了睡觉都是那个姿势，一直画了四年，他的身体极端痛苦，而他的内心却是快乐的。教师也一样，从你决定做教师的那一刻起，就要认识到，我们教师不是为了幸福而去学习和工作的，而是学习、工作本身就是幸福和享受，我们应该在课堂上、在学生的作业前、在图书馆中都怀着一份愉快的心境，为什么？因为，我们从事着一项有创造性的工作，这一切的基点就是：教师最大的快乐就是我们创造了一个特殊的“产品”——具有完整人格和知识、能力的人。
第三颗心“耐心”。我们的“产品”是人，是世界最复杂的产品之一，我们就要作好心理准备知道某个教育效果的达成可能需要多次努力。人的性格各异，或许有的人天生就是急性子，那么他从事教育工作就更有必要修炼这一颗心，有时候孩子气们的行为会让你发火，但一定要铭记，孩子气总归是孩子，他们不是有意跟你过不去的，他还处在行为习惯的养成阶段，他们的意志力、注意力都不强，需要你的耐心。
第四颗心是“恒心”。教育是一生的事业是需要永远学习的行业，新的学生、新的知识、新的社会环境不能允许我们有吃老本的思想存在。我们要不断有新的目标和要求。
第五颗心“细心”。要多留心，及时发现学生身上发生的变化，及时纠正不好的苗头，褒奖和鼓励好的动向，这都要求我们有一颗非常敏感的心和一双慧眼。还有，要用“细心”去发现孩子们身上的特长，没准你就能成为一个伯乐型的伟大教师呢。这颗心常常也是区分好教师和差教师的分水岭；诺贝尔奖获得者瓦拉赫,小时候父母就曾经培养过他的文学兴趣,但他的作文没有一丝文采,没有一点激情,被语文老师否定了；父母还试图培养他走绘画之路,便画了许久也还是搞不懂色彩关系。正当瓦拉赫的父母失望地认为瓦拉赫今生不会再有大出息时，瓦拉赫的化学老师却发现了他与生俱来的那种一丝不苟的作风，他敏感地意识到这正是一名优秀科学家的素质。于是，这位伯乐有意识地向小瓦拉赫展示了化学世界的神奇，从而使他走上了一条科学家的路。
第六颗心是“爱心”。是长者对幼者的那种喜爱之心，类似于父母对孩子的感情，喜欢孩子是人类的天性之一，教师要时刻保有这种天性并从职业的角度发扬光大，不可想象一个根本就讨厌孩子的人能做好教师工作。
第七颗心是“童心”。教师当然是成人，相对孩子有丰富人生的经验和理智，但我们也应该常常从孩子心理出发，学会换位思考，把握孩子们的所思所想，这样教育才能主动和有的放矢。
第八颗心是“静心”。每个教师都要养成静心思考的习惯，每天要留一点时间给自己去思考。这也是教师进步的重要一环。
第九颗心是“安心”。并不是提倡教师要完全地奉献自己的一切，但教师这个行业是需要一些定力的，需要我们用意志力去抵制一些诱惑。
以上九颗“心”都有不同的境界，都需要教师潜心修炼，教师们共勉。

二、给当代教师的十大忠告 1、不是完成了学校交给你的任务你就可以高枕无忧，将教学束之高阁了，其实你只是做了你三分之一的工作，那三分之二是走进学生心里，让学生在你的帮助下都成为心理成熟的人，成为真正能为社会做出贡献的人。
2、不是骂几句，打两下就可以让学生怕你，记住：被人怕是做人的失败。只有从学生的角度去思考和解决问题你才会得到你最想要的尊重而不是怕。
3、不是扳着一张脸才会让你的课堂保持一种严肃性和有序性，有价值的课堂应该是师生心灵的沟通，而不是一言堂，严肃的知识可以用愉悦的方式传授，那是一种境界。
4、不是放假了你的工作就结束了，为了不断提高自己的能力，你还应该利用假期充电，让自己的工作更出色。
5、不是职称高就代表很优秀，那都是骗人的，也不要为了满足虚荣心而不择手段提高职称，一个虚伪的人也会教育出虚伪的学生。
6、不是几句甜言蜜语就可以让学生对你的工作打个满意，那是良心账，学生也不是傻子，只有真心为学生，真心为他们的未来着想的人才会被他们认可。
7、不是做老师就是没有出息，你看哪个有出息的人不是老师教育出来的。
8、不是师范大学毕业了就可以当老师，有高尚的道德同时能够把它们传递给学生的人才可以称得上老师。
9、不是得到别人的认可和表扬才是你工作的动力，来自自己内心的责任才是你坚强的后盾。
10、不是教学成绩好就可以做名师，名师的“名”，不是荣誉，而是责任，作为名师而不“明”，是最大的悲哀。
三、成为优秀教师的二十条忠告 　1、真心真意地对学生好，并且让他们知道。
　　2、要到高水平的私立学校应聘一次，无论你想不想去，这样你才会知道你自己的斤两。
　　3、不要相信所谓“为人师表，太阳底下最光辉的事业，人类灵魂的工程师”之类的鬼话。教师只不过是一个职业而已，传道授业解惑之外完全可以活出自己的个性与风彩。不要再做蜡烛，燃烧了自己也照亮不了多大地方，我们要做电灯，照亮别人的同时自己也不受损，并且开关在自己手中。
　　4、要有几个能聚得拢、谈得来的哥们，有充分放松自己的机会，想喝酒时有人陪，想说话时有人听。
　  5、适当看看心理医生。
　　6、不断提高自己，尽可能多地钻研业务，在属于你的领域力争做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇于承认，相信人外有人，不要因此而不快乐。
　　7、适当锻炼身体，注意饮食，有病及时治疗，教师这行没有烈士，你死上讲台上也不能算做是因公殉职。
　　8、不要辱骂学生，如果你真生气了，不如找个没人的地方痛扁他一顿，他容易记恨的不是你伤了他的身体，而是你伤了他的心。
　　9、要尽可能多地陪伴家人，努力培养自己的孩子。
　　10、不要给希望工程之类的捐款，也不要资助什么山区的孩子，如果你有余钱不如资助你身边的学生。
　　11、跟学生交往保持距离，除非他已经毕业，但毕业以后你要充分转变，做真正平等的朋友，不要再把自己当成他（她）老师。
　　12、要买彩票，那是你能发财的唯一可能，中了你从此就可以脱离苦海，没中就算为社会做贡献了。
　　13、不要把工作习惯带回家来，无论你那位是不是同行，更不要带到你的社交活动中。
　　14、工作在上班时间内做完，尽量不要把工作带回家，能休息时尽量充分休息。
　　15、如果想找所谓的红颜、蓝颜知己，对方不能是三种人：你的学生，你的同事，你同事的爱人。
　　16、至少有一项业余爱好，比如小提琴、钢琴等乐器，或绘画书法，或体育运动等。
　　17、多读些书，无论是业务上的，（励志一生http://www.lz13.cn）还是纯文学的。不参与办公室的闲聊，更不要跟同事谈论你的同事或领导。
　　18、出去吃饭或是娱乐，不要告诉人你是老师，尽管社会上宣传的沸沸洋洋的但教师的地位还是很低，而当人家知道你是教师之后就会毫无顾忌地欺负你。
　19、尽自己的可能做个优雅和高雅的人，教师属于知识分子，但绝大多数属于最俗的知识分子，你要尽可能的出污泥而不染。
　20、尽量不接受家长的礼物和宴请，但如果对方是真心的，偶尔接受一下也无妨，毕竟也是人家的一片心哪，不要相信家长关于学生毕业后的许诺，要想跟他成为朋友，要趁现在。


四、优秀教师的十五条标准 1、积极地讲授。校长和其他的管理者一样，欣赏那些工作努力的人。优秀教师的教学是非常投入的，他们在课堂上走来走去，从来都站不住，而且忙忙碌碌。他们积极地和学生以及其他的教师打成一片。
2、灵活的教学方式。很多的教学要求具有灵活性。当具有时刻性的话题出现时，你能调整你的教学计划而不是依旧照本宣科吗？你对学生的需要是否有足够的敏感，为帮助一个孩子，可以改变你的日常安排和常规。当你做得最好的教学计划，因为情况超出了你的控制而不得不改变时，你还能控制你的情绪和积极性吗？
3、建立一种有效的班级管理模式。从上课的第一天就建立并且坚持执行你的班级管理体系。为了让学生能够专心学习，并且拥有一个有秩序的班级环境，纪律和合理的组织是绝对必要的。并且要保持一贯性、公平性。不要制定那些你不能始终如一地坚持的规则。否则你的学生会觉得你说的话是无足轻重的。
4、搞好组织工作。高效有序的组织，能够让你把更多的时间花在学生身上。建立一种处理日常事务的方式——收集学生的作业，分发教学资料，公布作业，交换班级新闻等等。这种建立好的程序能够帮你把班级工作纳入了轨道，可以给你更多的时间用来教学以及参与学生活动。
5、因材施教。对于教学，最大的挑战之一是和那些有着不同学习风格、个性和学习速度的学生一起工作。教师需要把听觉的、视觉的和实用的教学技巧综合运用。对于某些特殊课程，可以按照类似的弱点和技能差距把学生分成各个小组。
6、展现一种好的态度。法国的哲学家伏尔泰说：“一个人每天做的最勇敢的决定是下决心拥有一个好心情。”孩子们不喜欢整天都沉浸在恶劣情绪中的老师。他们需要模仿积极的态度，听你对其他人说些什么，听你说话的语气。你应该表现你的喜爱、关心和尊敬。同样的，管理者也需要对老师、学生和大众表现出好的态度。
7、有效的提问能力。提问是一个有力的教学手段。在提问的过程中，会有很多思想火花的出现。有指导地提问既可以对整个班也可以对个人。当对个别的学生提出问题的时候，在叫学生的名字之前，先问问题。在学生思考他的答案的时候，耐心等待。不要急着叫学生的名字。举个效果不太好的例子：“南希，你认为什么是爱迪生最有用的发明，并且说明为什么？”会发生什么情况呢？当某个学生被叫到，其他人就都放松了，并且不再投入。但是教师可以说，“爱迪生最有用的发明是什么？并且说明理由。”然后停顿大概３～５秒。这个等待的时间，会让每个人都投入进来，并且给学生一个思考的机会。虽然看上去等的时间比较长，但是这个模式被很多成功的教师有效地运用。
8、制定好教学步骤。学生能够学会的知识总量与学习时机是有关系的。学生通过动手做学得最多，而不是通过观察、不是通过有秩序地站立，也不是通过听。为你的课程计划一个教学进度。没什么比接近学期末才意识到没有足够的时间完成所有的教学课程更糟糕的。
9、保持良好的人际关系。在一张小学的成绩单上，这个品质指的是“和其他人一起好好工作”。管理者需要老师们和其他人一起好好工作。如果人们不喜欢你作为老师的行为，他们就不想在你身边，更不愿为你完成任务！对于同事和家长如此，对于学生也如此。教育是一个与人打交道的事业。好的人际关系技能对于成功教师来说是必要的。
10、表现出热情。如果你对教学满怀激情，那就展现出来吧！让学习变得有趣。你对教学的热情将影响你学生的学习动机。热情是会传染的，它将帮助你在课堂之外，建立一种团队精神。
11、了解并跟上你专业领域的变化。如果你教幼儿园，就要订阅一本早期儿童教育杂志。如果你教化学，可以参加当地大学的讨论会。不论这是你教学的第１年，还是你的第３０年，你都要努力跟上你专业领域的变化趋势。
12、营造一个令人愉快的氛围。不要让你的课堂像山坡上鬼屋那样，阴沉、单调、沉闷，这将降低学生的学习效率。令人愉快、充满快乐的课堂氛围能够激发学生学习欲望。教师不能创造一个魔幻王国来促进学习，但一个令学生感到舒服的愉快的氛围对于激发学生学习热情是必需的。
13、使成功成为你课堂的一部分。成功率是非常重要的。对一个学生来说，如果学习是一连串的困难，他可能会因此变得充满失败感，这将导致一些行为问题的产生，并且不再努力。研究指出，至少要有８０％的成功率是最理想的。如果学生没有取得成功，可以给他们提供更多的指导，或者使任务简单化，直到他们能够完成为止。
14、保持高的期望值。校长需要的是期望学生学习的老师。为了获得优良的成绩，教师需要传达他们对学生的高期望值。优秀教师在课堂上不是被动地接受而是主动要求学生的参与。教师要做到对学生严格要求，不至于令人讨厌。事实上，学生尊敬那些期望他们做得更好的老师。
五、教师的三重境界 教师的第一重境界：精通本学科知识，能够给学生以知识关怀。
凡教学，最后都落实在具体学科上，教学是具体学科的教学。要想成为一个优秀教师，必须首先精通本学科的专业知识。试想，一个连自己本学科知识都不过关的老师，他会教出什么样的学生？学生在这样的老师手里会是一种什么结果，学生对这样的老师会是一种什么样的态度？
除此之外，对于整天和学生打交道的老师来说，他还必须对教育学、心理学的知识有所了解。这样在和学生打交道时，他就会容易得多。作为一个教师，我认为在专业上至少应该做到：精通教材、研究教材和对于本学科能够触类旁通、烂熟于心，是一个业务尖子。在此基础上，对教育学和心理学要有所涉猎。达到了这种境界的教师就具备了今后继续发展的基础，并能够给学生以知识关怀。目前，各校的优秀教师基本上属于这一层次。
教师的第二重境界：做一个教育、教学研究者，给学生以心灵关怀。
达到了第一重境界的老师，虽然不失为一个好教师，但想取得进一步的发展，他还必须沉下心来，全心全意地投入教研。他不但要研究教材，研究教法，更要研究学生，研究教育规律。如果能够沉下心来，认认真真地研究几年，我相信每个教师的业务能力和管理水平都会上一个新台阶，都会成为一个受学生欢迎、家长信赖、校长放心的好老师。
达到了这一步，也就是我们通常说的名师或专家了。如目前在国内讲学的老师基本上都属于这一层次。
教师的第三重境界：做一个人文学者，给学生以人文关怀。
先让我们回溯到上个世纪的民国时期，当时产生的教育家灿若群星。个中原因，自非一言能尽。仅就教师而言，人文素质的缺失，使教育失去了她的核心和最本质的东西——人的教育。学生来到学校，不是走进最广阔的天地，而是走入了知识的死胡同。心灵的禁锢和封闭，使学生没有了博大的胸怀和广阔的视野。
从这个意义上来说，一个专家教师，仍然培养不出第一流的学生，他只能培养考分第一流的学生和思想品质都不错的学生。要培养第一流的学生，必须由人文学者和教育家来担当。上个世纪20年代，在浙江上虞美丽的令人心醉的白马湖畔，著名教育家经亨颐在那儿创办了“春晖中学”。他从国内聘请了夏丏尊、朱自清、朱光潜、丰子恺、匡互生、王任叔（巴人）、刘懂宇等许多一流学者来春晖任教。蔡元培、李叔同（弘一法师）、蒋梦麟、何香凝、黄炎培、柳亚子、张闻天、俞平伯、吴觉农、于右任、吴稚晖等曾在这里居住或讲学。一时间，象山脚下，大师林立。那时，中国教育界有“南有春晖，北有南开”之语。迄今为止的中学，没有一所学校的师资能够超过这所学校。
80年前的北师大附中，共产党人石屏梅曾在那儿任教。她曾对一位来自家乡的学生说：“在这儿求学，真是幸福啊”！这名学生，就是后来的著名文学家李健吾。石屏梅的去世，让几百名她曾经教过的学生失声痛哭。每想到这些动人的场面，我不止一次地怦然心动。大师们学贯中西，人格光风霁月，在这样的环境下，读书、求学是一件快乐至极的事。学生们大量阅读，视野开阔；老师们思想开明，能紧紧把握住世界主流文明的脉搏，自然就能把学生引到求真、求知之路上。