2月15日，来自山东省杜郎口中学的校长崔其升“空降”到雨田实验中学。这个为中国教育事业开创了“高效课堂”模式的教育专家，第一次高调的出现在媒体和学生家长面前，与雨田实验中学的董事长张楠紧紧的站在一起，丝毫没有回避。与此同时，沈阳市雨田实验中学向社会承诺，今后永不补课。一时间，沈阳市的媒体及中央媒体对这现象进行了高频率的报道。
两校全面联合办学，作为东北最大的义务教育阶段的民办学校雨田实验中学，与一个“创新高效课堂”典范的杜郎口中学，命运紧紧地捆绑在一起。一时间关于这个话题众说纷纭。惊讶者有之，质疑声有之，关切者有之，支持者多之。面对所有的批评及流言蜚语，张楠不屑一顾。支持拥护者凝聚合力!他研究过杜郎口的教改，他学习过校长崔其升的教育思想。他早已有行动，两次派遣十七位领导、教师前往杜郎口考察、观摩。他坚信：“我一定会按杜郎口的办学思想，创新雨田教育。‘以人为本，尊重生命’，让学生的自主能力发挥到最大程度，让家长、孩子及全社会满意!”
“补课风波”让雨田的课堂改革提速
在沈阳市诸多学生和家长的心里，沈阳市雨田实验中学几乎可以成为“重点高中”或“保证上重点高中”的代名词。
沈阳市雨田实验中学创办于1995年，经过17余年的发展，目前在沈阳市已经有6个校区。许多家长心甘情愿交高额学费，将孩子送进这所民办学校。他们看重的就是超高的重点高中升学率。
但是，对雨田实验中学也有另外一个“版本”的评价 “机械重复，嚼烂书本”。 对此，张楠接受记者采访时给予否定。
他说，这只是外界的一种错觉。雨田中学早在几年前，就把培养杰出青少年作为我们的教育目标。通过践行“雨田校训”，培养学生自我教育和自我管理能力。教育就是唤醒学生的自我意识，点燃学生的生命激情，实现精神的成长。学生通过践行“雨田学道”，增强自觉主动获取知识的能力;学生通过建立“学习合作体”，培养学生合作的能力、交流表达的能力、组织领导的能力;执行《奖学方案》，促进学生生命创造力的极大释放。
当记者问及此次合作是否因“补课风波”引发时，张楠坦然表白：两者之间没有直接关系。“风波”之前，他已经与教育专家崔其升校长谈及学校发展合作的事宜。只不过，这件事把雨田实验中学推到了“风口浪尖”，被广为关注。张楠告诉记者，这看似坏事实是好事，它如催化剂，加快了两校合作的速度。
跨省合作与杜郎口中学实现全面整合
创办理想学校，一直是张楠对教育的执着追求。在他的构想中，理想学校应该是：每节课四十分钟;每天学生要保证一小时户外体育活动;保证半小时的午睡时间;教师不得霸权课堂，学生的作业要在自习课上独立完成，或小组同学讨论解决，而无需家庭作业到很晚。疑难问题在学校就要解决，无需校外补课。作业繁重、疲于补课，正是绝大多数学校的顽疾，他一直在寻求学生轻松学习，快乐成长的路径。
崔其升教育思想，杜郎口高效课堂，引起了张楠的密切关注和极大兴趣。他要和崔校长携手，与杜郎口同行，快乐课堂，轻松学习，提高质量，关注学生的生命状态，切实为雨田学生的一生幸福奠基!
张楠的这一跨省全面联合办教育之举，又是一片哗然。有人怀疑，有人观望，但更多的是教育界的有识之士给予的掌声，和力量。杜郎口这种立足学生为根本，着眼生命质量的教育思想，就是教育的真谛。这种思想不受限于城乡，无地域疆界，更不分公立民办。他们预见，张楠将这种促动灵魂的教育思想植根雨田，这种用心用智触手可及方式运用于雨田，不仅恩惠于每位雨田学生，造福于近万个家庭，也可能推动沈阳的教育乃至中国教育的一场伟大革命!
2月15日，在媒体和学生家长的高度关注下。张楠郑重宣布：沈阳市雨田实验与山东杜郎口中学全面联合办学，双方正式签约!雨田实验中学将出台多项措施推进教学改革，一是聘请该校崔其升校长兼任雨田中学名誉校长。学校日常教学、事务管理由崔其升全权负责，待明年崔其升退休后，正式来雨田实验担任校长。二是与杜郎口中学实行批量互派老师，首批雨田实验中学4位校长已于2月10日到达杜郎口中学，新学期崔其升将带一批教师和领导来到了沈阳，参与雨田实验中学的教学和管理。三是成立崔其升教育思想研究院，以教师继续教育为主线，引领教师走进新课改，转变教育观念，促进教师从“教中心”，到引导学生向“学中心”转变。
培训教师第一课教老师如何做人
中国教改名人、山东省杜郎口中学校长崔其升2月15日离开沈阳，一周后，也就是2月21日，在雨田实验中学兴工北街校区，隆重召开雨田教师“崔其升教育思想”培训大会。”整个会场座无虚席，全校500多名教师及后勤部门的领导悉数到会，全员参加培训。
让前来的老师和记者感到奇怪的是，这位朴素的教育专家，一不讲高效课堂，二不提“三三六”模式。在三个小时的演讲中，他一直在高谈做人做事，令老师们和记者们颇感意外。
“做人要有境界”，这是崔其升当天上午长达三个小时演讲的主要内容。“对自己要严苛”、“对他人要仁厚”，崔其升结合自己亲身经历，向全校教师阐释着朴素的做人道理。
他说：“教学、探究都是基于做人，高效课堂要比传统教学投入气力多，困难程度也要大得多。不会做人，高效课堂就无从谈起。”报告结束后，崔其升如此对记者解释他利用半天时间谈做人的初衷。零距离聆听崔其升，解读杜郎口，我们感到，有这样一位精神领袖引领思想，必定会营造出精神的世外桃源。杜郎口何以成为中国基础教育的一道亮丽风景，是因为那里有一位令人崇敬的校长!
在之前召开的新闻发布会上，有记者问及崔其升一个敏感的话题。从山东省小县城的一所农村中学，坐直升机“空降”到大都市沈阳，主管东北最大的民民学校，指挥近万名师生，张楠董事长到底给予多少好处费和房产呢?
崔其升面对记者毫无回避这个问题。他微笑地回答：“作为人民教师，看重的是教育事业，能够多培养出国家栋梁。好好做人，比什么都重要，钱对我来说不重要。”
据记者了解，崔其升原是杜郎口小学的副校长，到杜郎口中学任校长时，该校已面临解体，成绩连年倒数第一，教师人浮于事。而这所学校里的学生，很多都是他的左邻右舍。
他抱着“救救孩子”的朴素想法，1998年，崔其升开始了教学改革，使杜郎口中学一跃成为全国教改名校，目前已有70万人次到校参观学习。崔其升已经成为中国教育改革的一个标志性人物。他的教育思想是以课堂为舞台，以课本为载体，教师引导、导演，学生表演、表现、表达。以预习、展示、反馈为主线，汲取知识、启迪智慧、发展能力。重视小细节，感悟大人生。成果在课堂，养分在思想。
杜绝补课 照样可创好成绩
据悉，在杜郎口中学，每逢周五放学，学生回家过双休日，没有补课。而沈阳市雨田实验中学之后也会做到这样吗?
在沈阳，许多学生假期或周末校外补课是普遍现象，由此提高成绩也是不争的事实。“孩子们每天五点半就早早地起了床，然后就是早操、晨读，接下来就是重复性地上课下课，一天塞得满满的，每天除晨读外11节课，上午下午各四节，晚上3节，全部是正课。孩子基本上是生活在没有任何诱惑的世界里……每天唯一的想法就是学习，再有一个想法还是学习，最后一个想法还是带劲地学习。本该休息的日子，还不得不坐在校外补习班继续补课”。一位住宿学生的家长这样描述孩子的作息时间和学习状态。
崔其升说：“补课是可耻的，会被人家笑话。”虽然不补课，但学生周末或假期在家也要学习，主要是自学。
崔其升对老师补课进行炮轰。只要有补课，老师在备课时，对自己的要求就会放松。因为课堂教学任务完不成，课余时间还能补上。而且补课还能造成学生上课不认真听讲，学习效率低下。山东省从2008年起规范学校教学行为，补课已被明令禁止。杜郎口的优势就是高效课堂，与补课行为格格不入，补课老师可耻。
崔其升分析认为，其实补课的学生及家长都陷入了一个误区，越是补课，学生课堂学习效果越差。他们认为，上课学不会没关系，还可以课外补，所以容易溜号。而在高效课堂上，一个学生刚说完，就轮到另一个同学说，人人都要发言，根本没时间走神。课上全神贯注地投入和人在精神不在，哪个学习效果好，一目了然。
崔其升教育思想研究院院长林樯对此认为：在传统的教学模式下，以老师讲课为主的教学模式下必然有学生听不懂或跟不上的现象，而沈阳市雨田中学进行的高效课堂可以杜绝学生学不会、听不懂。这种学习方式可以让学生真正做到自己是学习的主人，培养学生爱学习、爱思考、爱钻研的独立思维。通过雨田中学实行高效课堂教学，我们期待着若干年后我国的诺贝尔奖获得者将从他们中产生。
崔其升表示：如果教师没有从内心上接受高效课堂，甚至是排斥，只做表面文章，教学成绩会受到影响。如果真心接受并付诸行动，成绩肯定提高。
在目前，严峻的升学压力面前，补课在家长内心深处，不少人还是赞同补课的。不让补课还需要保证升学率，这是一个悖论吗?此时此刻，风靡全国的山东杜郎口中学来得正是时候。
沈阳市雨田实验中学的教育改革，打造高效课堂，为学生和家长减负，这一举措成为辽宁省教育厅等13个部门要求为学生减负最先响应者和执行者。
2月29日，辽宁省召开的全省规范中小学办学行为、减轻学生过重课业负担工作会议，从2012年春季开学后，辽宁省严格规定小学生、初中生、高中生在校学习时间，分别是6小时、7小时和8小时。切实保证中小学每天1小时校园体育活动时间，对没有认真执行该规定的学校，在各种评先评优活动中实行“一票否决”。
张楠说，学生的负担太重了，减负是一个趋势。他形容：“补课就是小食品，好吃没营养，学生的成人成才不能靠小食品吃出来。这些年以来，优质学校在老百姓心中是以升学率为标准的，但这是家长孩子真正喜欢的学校吗?这完全是一个错误的逻辑。”
张楠告诉记者，自己本身就非常反感补课，也打击补课行为。他理想的学校应该是在课堂上解决完问题。尤其这回机会更好，沈阳市教育局明确规定，教师上学不能超过20分钟，从制度保证了老师的少说。另外，教育部把中小学课程标准降低了难度，没有更复杂的学习内容，在课堂上听好了，完全可以解决。 ”
张楠小档案：中共党员，北京师范大学教育管理博士，辽宁省人大代表，现担任中国教育学会教育管理分会理事、全国自我教育学术委员会副主任委员、全国教育策划学术委员会委员、教育部中国西部地区教育顾问、辽宁省教科文卫委员会委员等社会职务。先后被评为全国民办教育先进工作者、全国杰出校长、全国首届中学百名明星校长、全国首届学校文化建设典范校长、全国学校管理创新典范校长、辽宁省民办教育优秀校长、沈阳市民办教育优秀工作者等称号。
沈阳市雨田实验中学简介：沈阳市雨田实验中学始建于1995年，现有教学班157个，学生8547人，教职工800余人。
办学十多来年，育人氛围不断净化，在完善中求得发展，学校各年级各学科各项指标都名列前茅，连年在中考取得优异成绩：2006年中考学校512名毕业生有404名同学升入了省级重点中学，73名同学升入市级重点中学，2007年中考沈阳市前五名学校占四席，前15人占8人，应该说是创造了沈阳民办教育史的辉煌，自2006年以来省市重点高中升学率均达到95%以上，中考平均分居全市第一，省实验、二中、育才三校录取人数居全市第一，其中2011年共录取217人，受到社会、家长的一致好评。学校先后被授予“全国学校文化建设金奖”、“全国管理创新品牌学校”、“中国著名品牌学校”、“辽宁省行业文化示范学校”、“沈阳市群众体育工作先进学校”、“中国西部教育顾问单位”、“中国教育学会教育管理分会理事单位”等称号。2007年被评为“全国民办教育先进单位”、“辽宁省民办教育优秀学校”、“沈阳市民办教育优秀学校”。(中新社记者秦逸)（中国网）
作者：秦逸
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