2012年11月15日下午2:30-5:30 小龙人书写大人生 重庆市铜梁师范附属小学 杜清文 创办于1902人,93名教师,21个班,2000名学生。 二.书法练习常态化,强基固本。 三.加强教师专业发展,强化人力支撑。 (一)抓全员练习,更新理念。每天下午练习半小时。 (二)重视团队作用,加强互动交流。 组织教师培训、听讲座…… 书写美丽人生 广州市美术学校 创建以美术为特色的办学模式。 一.正确的办学理念是特色办学的前提 办学特色和特色办学的关系。 办学宗旨:让学生得到最适合的教育。让学校成为美术家的摇篮。 改革“师徒承包”式的教学模式,分科教学、动态管理、科学评价。 分科为素描、色彩、速写等科目。 三.“工作室管理责任制”管理模式是特色办学的新亮点。按文化水平和美术特点分为“双优、文优、美优”三个类别。 四.“与美同行”学校文化建设模式是特色办学的保障。 “爱、真、美、新”四字校训。 郑州十四中学体艺特色 建校于1954年,2500人,教师215人,42人教学班,包括初中、高中。 把独木桥变成立交桥,实现多元文化共融。 开设有武术、乒乓球、主持、编导等十多项校本课程。一手抓普及,一手抓提高。自编校园广播体操《我相信》。(播放广播体操录像时把光标放在体操图片上,结果连放三次,都不知道移动光标,以致于无法进入下一页面,校长对基本的多媒体技术了解太少,这样的例子比较多。8月份在成都学习时做报告的成才草堂小学蓝继红校长也是这样。可见PPT根本不是校长自己制作的。) 学校的体操参加世界比赛获奖。(这个学校特色突出,特色建设成果丰硕。) 鲜明艺术教育特色,打造学校教育品牌 常熟市世茂实验小学 常熟有二十四位科学院、工程院院士。《富春山居图》是常熟人画的。 世茂实验小学是常熟市实验小学的分校。 一.理性选择:把艺术教育作为学校的办学特色 1.艺术是生命的表达,从原始的岩洞的壁画到现代的华美乐章…… 艺术心灵的体操,是对待生活的态度,是一种看待事物的眼光,是一个时代精神的敏锐导体,是改造心灵的最好良药。 2.对艺术教育的思考: (1)历史思考:一部人类文明礼貌的进步史,就是一部艺术教育的发展史。远古的刀耕火种,西周周公的…… (2)国际视野:发达国家,艺术教育高于文化教育。艺术是少年儿童的最好的一本启蒙书。1994年,美国国会将美术等学科列入基础学科。 (3)国外随感。到新加坡,到日本考察、交流。 (4)传统文化:礼乐文化,礼规范着人们的行为,乐提升着人们的精神。 (5)现实需要:艺术教育催生着世界级艺术大师。 (表述的方式对于演讲来说至关重要,你的语言模式是什么样的,使用什么样的风格,决定着你的听众能起多大的共鸣。同样的道理、做法,不同的人讲出来效果截然不同,主要原因就是演讲者组织呈现的方式不同。这位校长注意锤炼语言,既是对他人的尊重,更是对自己的打磨,这样的报告能让人听出些艺术的味道。) 二.实践:用艺术教育促进学生的全面发展 (这个校长打不开连续播放的图片了,自言自语:不动。工作人员上去帮助点击开) 比赛,活动,环境…… 5.把握规律,科学解决艺术教育的具体问题 (1)艺术教育对象的普及化,做年级特色。 (2)艺术教育目标的整体化 (3)艺术教育途径的多样化,学科融通 (4)方法多元化。 (5)目的生态化。 三.我们的理想追寻:用艺术教育打造学校的教育品牌 1.坚持办学特色,不断取得艺术教育的新成果 参加艺术考级的学生有500多人。 3.发展办学特色 专家对第一组报告进行点评: 以许锡良为主,许是广州第二师范学院的副教授,另有陶继新、龚春燕、扈永进、刘仁富四位老师参与评价。 许锡良:人生是从感受到这个世界的美好开始的,人诗意地栖居在这个世界上,感受美的能力非常重要。法国有一部电影有《放牛娃的春天》,马修老师用音乐唤醒了孩子生命的美好感受。美国有部电影叫《死亡诗社》,学生没有生命活力,得过且过,一个老师告诉孩子们生命的意义是过好当下,用艺术、体育来感染孩子,让他们找回了生命的意义。 云南省罗崇敏厅长介绍自己的成长历程,他靠着写好字开启新的人生,也是一个艺术成功的例子。但那个时代一去不复返了。任何的特色都是用来促进成长的。书法并不是最终目标,而是背后育人目的挖掘。抓艺术教育要防备剑走偏峰。艺术要用来歌颂人生,而不是政治。 陶继新:关于艺术和体育的教育中国由来已久。孔子做“六艺”教育,他本身就是一个音乐大师,他说过“游于艺”,“大学之教也……”写字教育确实很少了,但是对于学生来说练字还是很重要的,文如其人,字也如其人,练字的过程更多是在修养心性。人的差异在非智力方面,非智力要素决定人的成就,而练字则可以提高人的专注力。绘画、音乐是从审美的角度来讲。怎样让孩子美好的生命跃动起来,艺术是少不了的链条。我采访过很多学校,艺术教育搞得好的学校升学率等硬的教育指标也很高。因为情绪调节对了,效率、效益提高了。在孩子成长的关键期,有艺术的滋养,人生会更加幸福。 刘仁富:从一般的意义上讲人们普遍认为考试成绩有问题时,剑走偏峰,选择艺术教育作为出路,但四所学校颠覆了这个说法。学校能够成功,源于校长的坚持。有很多学校的特色做得非常好,但校长换了,特色就消失了,解决这个问题应该是所有校长思考的课题。第一,应该把特色做成学校传统项目,第二,提练出一种文化,就能够被后人继承下去。 第二组发言: 真善致和,阳光成长 重庆市涪陵十四中学 庞健 涪陵是长江和涪水的交汇之处,涪:涪水,陵:霸王陵。被动的地域文化和主动的学校建构的整合。 十四中文化框架图: 崇尚科学、弘扬人文 使命:用我们激情完善孩子们,由少年到青年初期生命的成长 发展个性、创造卓越 吐纳百年教育教育芳华,特色文化养石成玉 重庆市南岸区弹子石小学教育集团特色学校建设探索与实践 一.文化为根,知行统一,凝聚原动力 养石成玉 (音乐声音大了,这个校长又停下课件,重调音量) 重养成:蒙以养正 学生社团:琢玉社 二.载体为辅,全面发展,注入生命力 (二)主题活动 情景化教育正行 “诵儿歌”,把学生日常行为用儿歌来训练。 (三)大课间活动中彰显个性。 (又打不开视频了,自言自语:怎么打不开?工作人员过去打开) (四)乒乓球传统项目,为国家、省市运动队输送过一些队员。 三.课程为源,启迪潜能,激活创造力 弹小六个一发展目标。 (一)特色课程构建三大体系 内容、目标、评价 (又打不开目标文件了) (因为要关音乐,又停下去找需要的页面) (没有讲完,自己又把课件关了,自己说“后面还有一点”。校长太笨拙了,面对突发状况手足无措,比一般老师差多了。为什么如此惶悚呢?是无知导致的无智,是一贯的自信导致的不自信?) 中山大学附中三水实验学校办学特色之 “海量阅读”简述 樊瑞 13106600099 特色应该是每一个孩子都享受,每一个日子都坚持。把只有个别孩子才能享受、个别日子才能展示的东西是不能拿出来做特色的。 一.活动要义 阅读改变人生。 绿色的内容。种庄稼:绿色书目。 二.具体做法 开放书架,漂流书屋。 读书漂流卡:读书日期、读书人、感言。 铸养正教育品牌,走特色发展之路 四川蒲江县北街小学 一.养正教育确立的原因溯源 学校有三百多年的办学史,110年建校史,深厚的养正文化积淀。 办学理念:养浩然之气,正做人之本 办学目标:扬养正文化,育品正学生 校训:养正立人 (二)打造德厚艺精的学行良师 制定了教师养正教育的制度,开展教师养正教育大家谈等活动。 (三)培养知书达礼的品正学子 形成家校共育的氛围:家校共育润其心。每学期家长到校跟学生生活一天。高年级的心理健康交流活动。阳光社团尚美健体。 三.养正教育成效初显 罗列了一些荣誉。 红色沃土, 重庆市沙坪坝区烈士墓小学 一.主题提炼 沙滋文化区作为抗日战争和解放战争时中国文化中心,集中了大批文化名人,郭沫若、巴金、冰心等,都曾在此生活过。 沙滋文化。 红岩精神。 红军小学。 二.环境浸润,用文化铸造精神 红色化,童稚化,诗意化。 三.文化引领,彰显文化气息 把映山红作为主标识。 社团活动。 多彩的校园生活。 (缺乏时代气息,没有个性化的话语体系,普遍这样。做法很好,但符号不行,提炼不行。不鲜活。没有主线。) 在行动中做最好的我。 阳光的少年儿童。 自然的天性。 自信的形象。 专家点评: 由广州市外国语大学附设外语学校教科室主任扈永进主讲。 扈永进:文化是一种默会的方式。 王永江:烈士墓学校“做最好的自我”来源于哪里,与红色教育的关系是什么?是否可以从追求真理这个角度来解读。涪陵十四中提炼的文化跟当地地域文化没有关系,很可惜。中大附中没有听到一点跟中山大学有关的东西,这个金字招牌没有使用,为什么?弹子石小学的乒乓球项目跟你这个学校有什么关系?养正,其实可以挖掘很多东西,应该能够寻到根找到魂,但感觉很空。好的口号是否就可以滥用?怎样赋予它内涵?老师是否应反思自己的教育,学生是否应该反思自己的学习,跟养正有多少相符?道德的层面应该跟素质的层面结合起来,否则就会虚。那个做艺术的学校把很多名家请进学校,好是好,但感觉不到好在哪里。美术中学的思维方式可能想在另外一个地方做得很细。三水实验学校做书香校园,应该有自己跟别的学校不一样的做法。 陶继新:所谓文化,得有有文化的人,把人改变,是改变得越来越好。学校文化建设有三个核心要素:物质、制度、精神文化。读了书并不等于就有文化。有了课程并不一定有文化。 第三组发言: 让星光洒满所有的童年 重庆市北部新区星光学校 美丽的星光校园。地理园。 这是一所成立于2008年的新学校,座落在富人区,第一年招生206人,2012年有学生1674名,进步令当地瞩目。 每天7:30-8:30校长和老师在校门口迎接孩子。 做生活中的家人,做工作中的伙伴。 特别重视家校关系的和谐。 星光承诺:绝不接受家长的任何馈赠和宴请。 绝不对学生收费补课和辅导。 校长带领新老师在团旗下庄严宣誓。 星光人的家。 自编家长联系本,记录学校通知、孩子表现、作业布置、家长意见。班级QQ群。家长学校。免费请专家培训家长。家长服务中心,接待家长来访,每天电话访问五个家长,了解家长对学校教育的意见,并解决问题,探望生病的孩子。家长委员会,家委会给优秀教师颁奖,家长对学生进行评定。每学期召开一次家委会会议。家委会参与学校管理,比如学生校服是由家委会选择、定购的。家委会出钱聘请专业人员来校培养学生,学校出场地。参与学校评价。家委会设计制作“心币”,评价学生。 展示家委会活动的照片(制作成影集的样式,很新颖)。 把教育做足幸福的味道 山东文登第二实验小学 邢毅丽 学校成立于1989年,31个班,1600名学生。 幸福教育。 自己设计了幸福教育的主题符号。 书润童年,德铸人生。 幸福树、幸福花、幸福鸟。 “幸福树下”学生档案,“幸福花开”校报,“幸福鸟”校刊。 全面幸福, 全员幸福。 教育重心:一切为了孩子,以儿童的眼睛去发现,以儿童的心灵去感受,以儿童的未来去规划。 办学理念:书润童年,德铸人生 一.涵养美好人生 (一)读有字之书,做博才之人。 (二)读无字的书,做有根之人。 把专业人士、家长请到学校为孩子上课、做报告。 二. (一)幸福主人培养工程 家庭小主人。 我与爸爸比童年,我让妈妈多快乐…… 学校小主人。所有生命,各美其美,美美与共。 社会小主人。 (这样的建构和诠释是系统的、全面的、深刻的,高人一筹。其他学校的汇报则零散) (二)红色教育工程 读红色精典,品英雄情怀。 唱红色歌曲,展红鹰风采。全国百所红军小学。 小学家政体验特色学校的探索与实践 重庆市永川区上游小学校 陈小渝 中国特色教育实践基地。 十年的家政体验研究。 一.家政课程 家庭课程,学校课程,社区课程。 学校课程:家政知识、技能。 家庭课程:教材亲子共读,技能训练,体验为主。 社区课程:综合实践活动。 二.家政活动 六体验活动:今天我当家,小学生大学行,走进农家,走进工厂,走进军营,走进社区。 三.家政才艺展示 家政技能竞赛,汇报展示。家长论文评选,优秀家长评比。 阳光心理,润泽生命 福建省厦门市金尚中学 副校长 一条主线。有教材,有老师。 健康生活,从心开始。每个孩子都会笑。 三位一体。家校社。运用两岸地域优势。2011年承办了全国的心理学教育论坛。三生教育。心理课让学生写过墓志铭。 家长义工队。每天上午、下午各两家长来校参与管理。 四大品牌。讲座、沙龙、课堂、个别咨询。师资团队的成长平台。心理放松操。有幸福心学堂网站。有福建省最大的中小学心理健康中心,600平方米,有心理健康步道。 做汇报的这名副校长做了一首藏头诗,可惜太一般了。(男人为什么爱写诗呢,为什么爱公开自己写的诗呢?而且公开宣读的都这么拙劣。) 好习惯,好个性,好品行 深圳市宝安区建安小学 38个教学班。 一.办学理念 校训:走自己的路,做最好的我。 校风:善待他人,尊重个性。 教风:欣赏学生,陪伴成长。 学风: 二.个性德育模式 好习惯、好个性、好品行。 德育特色: 个性班级(个性班级文化:点点中队、饭团之家,班级的班风、班训) 个性德育团队:家长义工队。 个性化的校本活动课程。 每班一台戏活动。每个孩子都要上台。没有审美疲劳的家长,家长成了踏实而持续热情的观众。 最后欣赏建安小学的校歌TV。非常好。(每一个地方的孩子都那么可爱。) 专家对第三组汇报进行点评: 陶继新主讲: 重庆星光小学的家校合作:老师对家长的影响是巨大的,老师有种力量,它会辐射出去。 文登第二实验小学的幸福教育:办学理念非常好。读书习惯的养成恰恰在小学阶段。 厦门金尚中学的心理健康教育:必须有课程、有课时。现在很多孩子的道德问题其实是心理问题。(说得好!)在小学、中学不会笑的孩子可能一生都不会笑。小时候的阳光心态会让他一生有阳光的心灵。 重庆上游小学的家政体验:有课程,有体验,在实践中进行,才不会成为天上浮云、空中楼阁。物化文本,生活文本(实践)。 深圳建安小学:好习惯,好个性,好品行。展示讲会更精彩。好个性太重要了。(说得好!)有了好的个性将来就会自信。家长永远没有审美疲劳,说得非常好。 建议:不能超时。魏书生的报告也不能超1分钟。下一次的展示不要照稿,最好现场即兴演说,可以展示出真正的才华,有灵感出现,可以给大家以冲击感。弱水三千,只取一瓢饮。只取最核心的谈。 熊庆伟执行主编总结: 如果从品牌这个角度来说,部分学校还缺乏套路,不是分散的。办学理念、目标不是空泛的。物的建设和文化的建设是紧密联系的。缺乏一个策划。(说的是。) |
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