学生学习差的原因

 

无论是以何种方式出现的学业困难，分析其主要原因无外乎三种，即：社会教育环境、家庭教育环境和学校教育环境。这三种因素直接影响到学生学习心理的变化，是决定学生学业能否继续的先决条件。

一是社会教育环境的影响。由于我国国情和区域环境状况以及多民族多元文化并存的现实状况，同时由于区域经济发展情况的不同出现了教育发展中存在着城乡不均衡、资源不对等的现象，所以国家对于不同区域采取的教育政策和措施也存在较大差别。尽管随着近年来素质教育程度的不断加深，尤其是十七大以来，国家明确提出了优先发展教育，坚持教育公益性质，并逐渐加大了财政对教育的投入，但具体落实上由于受到了经济发展不平衡的影响，出现了城市教育水平远远高于农村教育水平、沿海教育水平远远高于内陆教育水平、经济发达地区教育水平远远高于经济不发达地区的教育水平。这主要是区域差别直接导致了对教育基础设施的投入力度不一样，对教师的待遇不统一，对师资力量标准的要求有区别，进而造成了教育资源分配上存在较大悬殊。在一二级城市学生普遍运用多媒体教学的同时，绝大部分三级城市和乡村学校仍然延续传统教学方法，连最基本的教学模具和教学设施都严重不足。同时由于经济发展不平衡，农村剩余劳动力大量涌入城市，出现了打工热潮。在单纯追求学分制的普遍心理的驱使下，由于对学生学习成绩不尽满意，感到了学习前景的迷茫，这一现象促使部分农村学生尚在受义务教育阶段便跟随家人或亲属，加入了打工队伍，经济状况使他们只瞄准了眼前利益，急于摆脱窘迫的生活状况。这也就是经济发展水平和教育资源配置的社会大环境促成了学生学业困难的主要表现。

二是家庭教育环境的影响。家庭对于学生学业的影响是多方面的，家庭结构、经济状况、教育方式等都会对学生产生很大影响。首先在家庭结构上，三代同堂、三口之家和单亲家庭对学生的影响注定是不一样的，三代同堂的家庭模式为孩子创造了许多与外部接触互动的机会，尤其是在家庭范围内通过与同龄人、同代人的接触可以锻炼孩子的帮助协调和谦让能力。而三口之家由于孩子处于家庭的中心地位，这样难以避免的要以孩子为中心，这也就形成了80、90后独特的个性明显的特征，孩子的狭隘心理和任性性格逐步加重。而单亲家庭对孩子的负面影响较大，由于单亲家庭全方位教育模式的缺失导致孩子在受教育上比较片面，进而对困难和挑战存在畏惧心理，不能够全面统筹地考虑现实问题。其次是经济状况，经济状况较好的家庭能够为学生教育提供有力支撑，比如能够根据学生所需来不断改善学习条件、创造良好的学习环境等，能够满足学业维系所必需的各种需求。而经济状况较差的家庭，由于主要精力都放在维持生计上，对于学生的学习状况和个人规划往往没有足够的重视，这就导致了久而久之形成学生在学习上的自由散漫，进而渐渐失去学习兴趣而学业中断。第三是家庭教育方式，由于现行教育体制的影响，家长往往将学生的考试成绩作为衡量学生成长的唯一标准，片面追求学分制，给学生无形中增加了很大压力。同时在学生考试成绩好的时候家长就欣喜若狂，采取重奖措施企图达到激励学生的目的，而在成绩下跌的时候就一棒子打死，大加指责损伤了学生的自尊心。这样的家庭教育方式是导致学生对学习产生厌倦和恐惧的主要原因。所以说，家庭教育的结构、经济和方式都会影响到学生学业的发展方向。

三是学校教育环境的影响。学校教育环境对学生的影响要从主观和客观两个方面来分析。一方面主观上学校在教育理念、教育模式和校园文化上能否对学生产生强烈的吸引力和认同感，能否为学生营造一个浓厚的学习氛围这是很重要的。学校作为人才的摇篮，是社会主义核心价值观传播的阵营，培养学生积极向上、活泼创新的人生观念是学校的职责所在，培养对社会有用的人才是学校的教育目的。而有些学校片面地追求绩效，尤其前几年，私立学校、民办学校一度兴起，将学校演化成为获取经济收益的工具，这样的教学理念和目的严重破坏了学校在公众心目中应有的形象，也损伤了学生对于学业有成的美好心理。另一方面客观上学校应充分利用现有的教学资源，尽可能为学生创设良好的教学环境。现在许多学校普遍存在资金短缺的现象，教学设备不足严重影响教学质量。同时由于教师待遇偏低导致的师资力量不足、专业教师流失现象也直接影响到教育方式的创新和提高。社会当前最突出的一个教育问题就是择校生的问题，有的学校人满为患，而有的学校却门庭冷落，这就足以证明学校对于学生学业影响是极其重要的。