班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。
根据学生年龄特点、通过班级文化建设来进行班级管理,是初中班级管理的一条有效途径。作为一名班主任我十分重视班级文化建设，班集体由此焕发出无穷的力量和生机，充满了青春的朝气和活力，学习的效率大大提升，各项活动都取得了优异的成绩。
班级文化最大可能地成为了塑造学生心灵的栖居地，
学生把班级当成自己的“家”，班级文化成为我们班级所特有的灵魂，班级文化建设成为形成我班良好班风的载体和平台，更为学生提供了发展个性的园地。
班级文化建设是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。要使班级建设开出灿烂之花，主要靠的就是形成一套有序、有理的文化体系。班级文化，实际包括表层的物质文化如：班级活动环境、设施、班级管理目标等，中层的体制文化如运转机制、班委会建设、行为规范等，深层的精神文化如班级精神。
人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。实践表明一个学生在学校的成长离不开班级的精神文化、环境文化和管理文化等， 不同班级间的个性特征更反映了各班级间发展水平管理文化的差异。加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。班级是一个团体，让学生在团体中学习、生活，感受世界的美好，人情的温暖是班级建设的宗旨。
自学生入校以来，我就有意识、有目标的引领学生，开展了一系列的班级文化建设活动，例如，每周的板报设计及内容更换，班级的书柜装满了各种图书，还有各种活动的评比展台等等，通过一段时间的实践和探索，我认为,根据学生特点、
通过班级文化建设来进行班级管理是班级管理的一条有效途径。通过近两个学期的班级文化建设，我们班级文化建设情况如下：
首先精神文化建设是班级文化的核心内容，它是一个班级的本质，是个性和精神面貌的集中反应，并具体表现在班风、学风、班集体舆论和班级人际关系等方面。在工作中我则通过对班级精神文化的优化提高每个学生的素质。
一个班要有自己的精神面貌也就是班魂。这种精神面貌要在班级成立之初有意识地培养，并逐步让学生了解和接受，最后根植在全体学生的心里。因此在学生来校之初，我就把“校园生活，快乐充实每一天”“珍惜光阴，努力学习”“自强、自立、自尊、自信”等理念灌输给学生，抓住一切机会给她们讲解这些理念的含义，引导她们在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。在一年多的班级建设中，我们班积累了丰富的精神财富：把“拼搏进取，勤奋笃学；自强独立，创造辉煌”作为班训班级目标为：做最优秀的自己。我把“以德育人，以理服人，以情感人”作为班主任宣言；把：“诚实做事，诚信为人”作为工作准则。
我们班的精神文化有效地调动了学生参与班级管理的积极性,增强班级体的向心力和凝聚力，培养了学生的合作和团队精神，在班级文化建设中起到了至关重要的作用。
其次是把班级的环境文化建设作为班级文化的助推力， 在入学初，我就带领学生布置好班级的“硬环境”， 教室，是一个班级活动的主要场所，因而必须首先完善教室的设施、美化教室的环境。“班级外表”包括班级中人和物的清洁和整齐，门窗、桌凳整齐，座位安排得当，并在窗台和黑板两侧摆上各种鲜花，教室里温馨美好，养人眼目，愉悦心情。同时我还关注学生自身的外表形象的规范教育，专人监督检查同学们的仪容仪表等，不抽查学生在教室也体现出了本班文化建设的特色。
第三、管理文化 班级管理工作直接关系到整个教学计划的实施，学生个性心理、道德情操的发展影响着学生基本素质的提高,如何有效地进行班级管理,是我在教育工作中关注、探索的焦点。建立良好的班风、学风，创造优良的育人环境，为调动全体学生的学习积极性，培养学生的集体荣誉感，让学生养成良好的生活、学习习惯，形成“以自我管理为主，以他人管理为辅”的管理模式，我特制定本班班级管理制度。
班级管理以“积分制”的形式来彰显个人的积效。通过“周小结、月总结，期总评” 对月结差的学生给予适当处罚并教育改正，对期总评差的学生制定整改计划并报德育处处理，对优秀的学生报学校进行表彰并号召全体同学学习。
以上就是我们的班级文化，我的学生成长的摇篮。
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