班主任的“六昧真火” ——谈优秀班主任如何炼“六心”聚“六气”

班主任是班级工作的策划者、引导者、组织者、协调者，要建设一个积极上进、正能量满满的班集体，离不开优秀班主任的非凡心智与精心经营。

俗话说，强将手下无弱兵。从某种意义上讲，一名好班主任就是一个好班级。那么，怎样才能做一名优秀的班主任？班主任在工作中应关注什么呢？我在近四十年的一线教育教学和校长岗位上经历、目睹了许许多多，启迪、感慨也很多，现将自己的一点心得与诸位同仁分享，暂且将它称之为“班主任工作的‘六昧真火’”。

炼六心

初心

记初心，助成长。 时刻铭记肩负的责任，明确当班主任的初衷，让每个学生因“我”而成长得更好，别无他求。

真心

付真心，常暖心。真心对学生好，投入真情实感，让学生能真切体会到你是真心对他好的人，这是做好班主任的前提。并且，争取每天都抽出时间“非正式”地和几个学生谈谈话，交流交流思想，帮他们解决困惑，让他们经常感受到来自老师的温暖。

爱心

人为本，要公正。热爱是最好的老师，热爱学生才能让学生亲其师，学生亲其师才能信其道。班主任发自内心地去关爱与尊重每一个学生，才不会使“每一个学生都很重要”“公平公正地对待每一名学生”成为空话，才能将这些理念落实到教育的方方面面。

细心

善观察，有预见。善于观察，捕捉教育细节，体会学生内在情绪的变化，提升教育预见力，提前制定有针对性的解决策略，做到防患于未然。

耐心

要从容，有格局。班主任工作繁琐，面对几十名学生，需要不断磨练自己的心性，培养从容不迫的气度，历练不斤斤计较的大气场，学会从有利于学生长远发展的角度处理问题，把握教育规律，练就教育的大智慧、大格局，力争做学子一生的贵人！

信心

提信心，涨士气。借助“信心语谭”，并结合教学实际，和家长一起不断给学生以信心激励，发自内心地相信每一个学生都有无限的潜能：你行！你能行！你一定能行！让每一个学生都自信满满：我行！我能行！我一定能行！

聚六气

大气

大胸怀，有担当。大气的班主任，明智，果敢，沉稳，从容，乐观，阳光；大气的班主任，胸怀宽广，视野开阔，不耍小聪明，不拈轻怕重；大气的班主任，不随便在学生、同事面前发泄自己的不满，表露不良情绪，而是以自己独特的人格魅力和良好的行为习惯影响学生的心智，培养学生健康的“三观”。另外，有担当还体现在重视养成教育，善于利用“严细实靠”和“静专思主”管理原则，养成学生良好的行为习惯。

正气

明奖惩，炼素质。教育的出发点不是让学生“就范”，更不是体罚和心罚学生，而是让学生更好地快乐成长。班主任一定要做正义的化身，抑恶扬善，赏识和训诫都要合情，合理，合度，因人、因事、因时而异，把握好分寸，十之七八的鼓励与激励，十之二三的“唠叨”与责罚，最有利于塑造孩子健康的人格。实施“绿色”惩戒（不体罚、不心罚），提前与家长充分沟通，达成一致，形成育人合力，时不时地让孩子受点小委屈，锻炼其抗挫折能力，增强其心理素质。

底气

善思考，寻方法。针对班内问题，集体教育雷声大，个别教育雨点小；勤关注课间、课后，多到教室转一转，走一走，不是自己的课堂，也时不时去看一看，抓住契机教育学生；学会和学生斗智斗勇，但任何时候都不要跟学生斗气，心存做“大写之人”的底气，斗法不斗气，方成大事。

灵气

有创意，营氛围。 班主任应自上而下散发着灵气，学会创造性表达，用“心”意成就班级里每一天的“新”意。营造班级浓厚的文化氛围，时刻陶冶学生的情操，让学生始终保持昂扬向上的精神风貌。

神气

有学识，精神足。神气指的是一个人的精气神，神气充足的人智慧就高。精神充沛自然会生大智,精神萎靡智慧就生锈。教师有精气神，有真才实学，让学生时时感受到你的气场和魅力，让学生对你心生敬佩，这才是最佳的教育关系。无论是课堂上还是管理过程中，“神气”都是学生对班主任最高的褒奖。如果再经常拿起笔，写写《我和学生的故事》，并选择性地与学生分享，那是“神气”更高层次的升华。

和气

家校合，心连心。家长望子成龙、望女成凤心切，与班主任有着天然一致的初衷。所以，在教育过程中，班主任要与家长和和气气，达成一致，借助家长的亲情优势对学生进行家校协同教育，效果自会事半功倍。

亲爱的班主任们，

你们肩负重任，

从事着学校里最辛苦的工作，

感谢你们的勇于担当与对学生的真心付出！

愿在未来的日子里，

我们齐心同行，

炼“六心”，聚“六气”，

用自己的“六昧真火”不断开拓创新，

在立德树人、教书育人的道路上不惧风雨，

昂首向前，

共享一段幸福美好的教育旅程！

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