在教育的路上，我们是一群追逐者；在培训的路上，我们是一群学习者。最近，我参加了“国培计划（2023）”—小学骨干校长管理领导力能力提升项目，12天的培训时间，每天都过得幸福让充实，因为每天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击，每天都能看到不同个性的专家为我们讲课，虽时间短，但这次培训让我受益匪浅。“问渠那得清如许？为有源头活水来”。每一滴奔跑的汗水，都将浇灌出未来，用奋斗定义人生价值，在奔跑中抵达新的远方。“问渠那得清如许？为有源头活水来”。每一滴奔跑的汗水，都将浇灌出未来，用奋斗定义人生价值，在奔跑中抵达新的远方。在培训中，专家们的教育方法及教育理念让我耳目一新。
一、寻光之旅，让梦想发光
在跟岗实践中，我们走进沣东二小，从广场的地雕文化到汉文化大道、书法古筝社团活动、秦汉瓦当艺术馆，感受了学校浓郁的文化氛围同时也感受到了“双减”背景下的“三个课堂”建设，“双减”政策在夏天落地，是一缕清风，带着夏天的炙热吹向了教育界。都说国之大计，教育百年，就像短片《寻光》中所说“若世界关上了灯，教育便是唯一的光。”而我们教师是“双减”政策落地的重要实施与推行者。教师是为学生解答疑惑的人，启迪学生的人，陪伴学生一起成长的同行者。
我们的教育从无到有，从少到多，从有学上到上好学，都是前辈们一步步暗中摸索前行为我们探索而来，现在我们有了新的信念“双减”。站在信息时代的最前沿，我们作为学生的引路人，保护学生的身体健康，让学生从重复机械的作业中解放出来，让学生多样化发展。“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求。我们要提高课堂教学效率，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题。
我们是“双减”政策的推行者，双减也是我们教育人不变的坚持，是我们坚持的新的信念。燃烧星河，信念不会坠落。寻光之旅，让梦想发光。
二、质量提升，让文化助力
渭南市临渭区渭南小学郗莉校长为我们进行了题为《校长领导力提升路径》的讲座，讲座中，她那激情的语言，渊博的知识，真实的事例，让人领略到了她的热情、率直、纯真的人格魅力，尤其对教育的一腔爱让人感动，更让人叹服的是，作为一名校长，她博览群书，经典名言信手拈来，经常用古今中外的教育理念知道自己的工作，正是她胸中积累的教育理念，她的工作才充满机智和科学，她的教书育人的道路上才越走脚步越稳，听完她的报告在今后的工作中我会把工作当享受，把尽责当享受，就像他说的“我们不缺少理念，我们缺少的是行动。尤其缺少保证行动的细节设计！我们更缺少行动的坚持！”作为学校的中层管理者，我坚信：行动就有收获，坚持才有奇迹。
“踏实一些，不要着急，你想要的，岁月都会给你”，还有刘鹏老师、舒荣老师的报告，都让我体会到了名师们的成长历程，真可谓是“台上一分钟，台下十年功”。
三、融会贯通，让自身成长
1.交流，变观念
我们就是通过交流，通过见识去慢慢改变自己一些落后、错误的观念，但不是说全听别人的，否定自己的。就如刘鹏老师一样，他说：人要成长为独一无二的自己，别人讲的我讲不了，那我要我讲的别人也讲不了。而这次学习就改变了我很多落后的观念。要用母亲般的眼光去了解孩子，不能想当然，要懂孩子真正的内心;没有的东西我们给不了别人，所以得自己有。平时我的“研”真的是“研”教材吗？可能只是“搬”。所以每次的培训学习不是“收鱼”而是“学渔”。
2.读书，最交流
不光是作为教师，而是所有人都要读书，只是我们教师更要注重读书。“投资要在头部以上投。”而我也认为这种投资最便宜，而收获更是不可估价的。如果我们老师能通过自己读的书点燃孩子爱文化的心，这才是真正的教。其实我们读的不是书，是智慧，因为书不是书，书是别人的智慧，如果觉得读书没有用，那是因为只该读不思。所以要读且思，思且行!
3.修德，德行天下
有一个“老医生和实习生”的故事，让我更加认识到“大教之师，贵在为范。”只有治疑难杂症的医生才成名医，只有教好所谓的问题生，才能称为好老师。榜样即教育，效仿即方法。
四、让反思永远在路上
1.让阅读为自身助力
12天的培训，多名专家的讲座让我从中获益匪浅，他们渊博的学识、信口拈来的基本功更是令我仰叹。作为一名乡村学校副校长，我们更需要读书。只有读书，我们才能有源头活水，滋润师生的心田；只有读书，我们才能不断生成新的信息，以适应课程改革，也才能和师生进行心灵沟通，心灵对话；也只有读书，我们才能引领师生读书。
2.让课堂回归本真
听了刘鹏老师的关于《心理学在教育教学中的应用》让我们深刻领会到心理学在学校管理，教师队伍建设，学生素养提升等方面的重大作用。立德树人、培根铸魂、启智润心，关爱每一位学生，关注学生心理健康发展，为学生的健康成长系好第一粒纽扣！暑假，听过刘鹏老师的讲座《“双减”背景下“三个课堂”建设》讲座我思考颇多：双减是组合拳，校内减负是课堂提质和作业减负的双向努力。“双减”时代来临，教育的主阵地重新回归学校。减负的背后，是国家对德智体美劳全方面发展的新时代人才的需要。如何响应政策新变，将学校打造成更好的育人场所，是学校目前面临的巨大挑战。
一方面，学校要确保各项措施真正落实落细。一是要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。“双减”政策下校方要多方面推进作业管理，真正让学生完成减负。二是要提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。“双减”政策要打破“校内减负、校外增负”的痼疾，让学校课后服务基本满足学生需要。三是要大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好。“双减”政策强化了学校教育主阵地作用，确保学生在校内学足学好，这是学生能真正实现减负的重要前提。“双减”政策的提出将促进学校充分发挥教书育人的主体功能，大力提升教育教学质量。
另一方面要引导家长的教育理念和方法转变。家长应更新育儿观念，了解孩子的身心成长规律，提升自身育人素质和能力，理性规划孩子未来发展方向，不盲目送孩子参加校外培训。细心关注孩子思想情绪变化，倾听孩子心声，做孩子的朋友，形成良好沟通互动模式，帮助孩子排忧解难。要注重培养孩子习惯，习惯的养成不是一蹴而就的，是日积月累、水滴石穿，这个过程离不开外力的推动，经历从被动到主动、从他律到自律的过程。阅读的习惯能有效促进思维的发展；运动的习惯能有效促进注意力和专注力的提高；劳动的习惯能帮助孩子确立正确价值观、责任感，提升独立能力；参与家庭生活的习惯有助于孩子公民意识的培养；兴趣爱好的习惯有助于塑造培养健全人格，全面发展，建立自信，积极健康。好习惯成就好未来，孩子就更容易获得成就感和幸福感，内驱力也会更足。
“双减”工作是一项系统工程，需要社会各界持续用力，久久为功。家长和学校均是做好“双减”工作的重要责任主体，密切家校联系、营造良好的社会育人氛围，统筹学校、社会、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局，才能确保治理效果的最大化。精心组织实施，务求取得实效，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担一定能显著减轻，教育质量将进一步提高。
教书育人，不忘初心。12天的培训如白驹过隙，转瞬即逝，希望我们在专家的引领下，一群相同尺码的人，走得更快、更远！相信种子，相信岁月。要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。
作者简介：高芝娟，雷村中心校副校长，白水县“最美乡村教师”。从教格言：“从教三生幸，为师一代人”。
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