主题教学案例分析

主题教学案例分析

 王莎莎

一直理解主题教学，却不知道主题教学是什么东西，因此想把主题教学搞下去，并不是那么容易的事情。现在回想起来原因，觉得可能是有一下几个原因。

一、                  没有动力。有人这样说兴趣，学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。因此，我相信对于学前教育这份工作，我没有那么浓厚的兴趣。

二、                  思维匮乏。因为了解的少，所以表现的欲望变更加小，因此以自己不喜欢为理由放纵自己。

三、                  方法不对，当一个问题不会、不理解、不知道怎么办的时候，一般人会选择放弃。因此我也选择了放弃，因此是解决问题的方法不足。

四、                  方法上应勇于尝试，当不知道具体的哪本书可以帮助自己时，可以去广泛的涉猎，相信在每本书里都会有所获得。还要问长辈，比如教授，相信他们会给自己很好的答案。

五、                  学习搜索引擎的学习方法，从而通过互联网更好的找到自己想要的资源。

好了，说了，那么多，希望下次可以避开这些问题，或者是解决这些问题，从而可以更好的解决问题。

下面就说说主题教学，他和别的课程的结构是这样的。

因此，在解决问题实际过程中，

方法：去主题教学上找“幼儿园课程”是不能解决问题的，因为它属于抽象的理论部分，应往下找，去找案例，在实际案例中和理论一一对应，反思，从而达到举一反三，

目的：应用到实际的目的。

主题教学

特点：幼儿的自发性探索行为

      涵盖各学习领域

      从学习过程中发现问题、解决问题

      融入自己文化脉络及环境特色

      贴近幼儿生活、经验、兴趣

      幼儿从课程结构中建构知识

理解：我们理解一下这里的主题教学的特点和传统教学的区别,比较的目的是为了更加深入的了解主题教学。

属性

传统

主题

自发性

别动地接受

自发性

知识领域

学科

统合

学习过程

被动接受问题

 

别人喂

自己发现问题并尝试解决

融入自己的经验和同伴、教师探究

来源

老师的兴趣、课本

幼儿生活

教师意义

权威

共同解决问题的伙伴

 

因为在所有的学习过程里，所有的事情都是出发自幼儿的学习的兴趣点，因此，孩子对自己的事情是感兴趣的，他会主动地去解决问题

得到问题的答案、仔细思考。孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，兴趣是最好的老师。而主题教学就是来自幼儿的生活、经验，并通过解决幼儿在生活中、游戏中的问题，从而发现问题、解决问题，来获得发展。

 

 

 

案例：兔子邮局

重要性：

选择主题：回顾寄送卡片经验的收回

新学期新主题

把家人拉进来，回馈圣诞卡片的收到：

1、          感受孩子的进步与成长

2、          收到孩子第一封信的感动

3、          孩子知道家人的付出已经懂得感谢了。

设计主题概念网+主题活动网的第一步

 

 

 

 

整体寄信的活动概念图为为游戏做准备，需要用到什么，在游戏开始的时候如何寄信，最后玩完游戏后，问问幼儿的感觉。这就是围绕“寄信”的主题活动。为纵深方向发展。

 

粉色并带有标记的数字是游戏开展过程中的顺序以及方法。这里面涉及到的教学方法幼儿共同表决、表达自己的想法、设计不同的邮票，大家然后决定用哪一个的选择。

 

 

 

粉色并带有标记的数字是游戏开展过程中的顺序以及方法。这里面涉及到教学方法：游戏、合作、分工、游戏规则、自己的语言进行表达创造、情感表达。而不是老师固定要表达什么，画什么，而是有实际意义的画画。

案例2：陀螺

这里主要介绍陀螺游戏中确定主题来源以及多元评良的方法

确定主题：

一、来源：个人探索期将近持续1个月时间

观察问题：组合的造型变化不大、基本上使用三角形、自己玩陀螺游戏

教师意义：形状分类、旋转游戏、经验分享、表征记录、合作探究

1、      在幼儿有问题的基础上，提议组合片分类游戏，提高形状敏锐度，还是在孩子的兴趣点上提出的更高要求，没有背离孩子的兴趣点，反而是提升了幼儿探索新世界的兴趣点，否则 将会进入疲劳期。

2、      彼此分享比赛游戏，感受旋转趣味

3、      学习别人的经验技巧，大家一同分享合作，交流

4、      表征记录，来拓展经验，属于高层次的了吧。

二、陀螺发展阶段1个月的时间

目的及成果:数量增加、有规则性、技能成熟、创意功能性提高、专注耐心解决问题。

在这里,我觉得有一个问题，就是老师介入的策略时，是一定要知道陀螺的发展阶段的，比如一开始就是简单的拼接，后来就可以复杂，就像骑自行车，一开始是两个辅助轮子，因为教师知道可以独立骑自行车，所以会采用策略去去除两边的辅助轮子，以后可能知道，熟练的技巧上会玩飞车，再次设置难度，因此，教师应该知道对某一个技能发展的状态及高度心中有数，才会知道什么时候介入。

三、发展社会游戏期1个月时间

1、比赛

2、设计表征

3、设计游戏规则（很丑，但是这就是孩子的世界，应该接受）

 

下面说说多元评良：陀螺发展向度

一、   造型组合

二、   旋转技能：问题：平衡问题

                     镂空的组合片数要分布平均

                     手要抓陀螺中心平衡旋转速度最快（重心）

                     镂空的陀螺比密的陀螺好转（不受空气阻碍）

                     观察到颜色变化（红色和蓝色变紫色）

                     旋转速度回使造型产生变化如孔雀开屏（离心力）

                     操作旋转时感到快乐并感受到美感。

三、   片数概念

        数数方法（层层数数）

           固定次序：找到一个定点用一定的顺序计算

           抽象概念：看到固定的基本形状就知道五片或八片

        心理数数

        基数概念：知道数到最大的一个数字就是总和数，会因前后有不同 答案重数。

        算数能力：10+10=20+8

        心理数数

        以不同数算方式反复验证（点数、偶数、点数、心算、形状分类数、量型、十进位）

这里的数数因为自己发展的需要计算出数量，所以在学习十进制还有数数的方法，幼儿的心理状态是不一样的，他们会积极主动吸取知识，并用于实践中。

四、   表征记录

        用符合（线）的方式来描述造型，

评价反思：孩子建立的学习能力

一、   数量概念发展

     片的数量

     心理默念数数

     10以内的分解

     排序、分类

二、   空间概念创意

三、   社会游戏发展

因此教师应把五大领域的知识点融会贯通、放到脑子里，才有可能做到因地制宜、因材施教。并做到对游戏的发展程度必须事先有个宏观掌控，就像领导一样，对大方向要有所掌控。