在时下“学习改变命运，知识成就未来”的今天，在应试教育仍占正统地位，分数是衡量学习效果的眼下，没有人不知道学业习成绩（分数）的重要性。那么决定学习成绩的因素是什么？
研究证明，决定学习成绩高低的直接因素是“学习程度”即对知识认识，记忆理解，融汇及感司，运用的程度）。学习程度按不同的标准可分为：深入学习和浅（表面）学习；思考型学习和接受型学习社动型学习和被动性学习）；活学习（理解型）和死学习（记忆型）；创造性学习和重复性学习；长时间学习和短时间学习,宽面学习（课本内外）和窄面学习（只学课本）等。显然，前者学习效果（质量）要比后者学习效果（质量）好得多！重要得多！甚至可以说：前者学习才是真正意义上的学习，是家长和教师应大力培养的学习状态。
现在学生中约三分之一的学生小学成绩较好（甚至优异），到了初中就就逐渐不好了；或者初中成绩较好（甚至优异）到了高中就逐渐不好了，主要原因是越往高层次学习,越需要前者学习状态（学习程度），而家长、教师没能正确地及时地,引导和培养学生转变学习状态程度；学生自己也因种种原因, 没能自觉地把学习状态调整到前者上来，其结果必然是”前好后差“
原因是：越往高年级知识量越大，知识程度越深（即知识理论性，概括性，抽象性越强），越需要思考型，持久型、主动型学习（即前者学习状态）。
不管是什么样的学习状态（程度），“思考“即研究、体验，感悟）都是学习中最重要、最核心、最本质的部分。
在时下“学习改变命运，知识成就未来”的今天，在应试教育仍占正统地位，分数是衡量学习效果的眼下，没有人不知道学业习成绩（分数）的重要性。那么决定学习成绩的因素是什么？
研究证明，决定学习成绩高低的直接因素是“学习程度”即对知识认识，记忆理解，融汇及感司，运用的程度）。学习程度按不同的标准可分为：深入学习和浅（表面）学习；思考型学习和接受型学习社动型学习和被动性学习）；活学习（理解型）和死学习（记忆型）；创造性学习和重复性学习；长时间学习和短时间学习,宽面学习（课本内外）和窄面学习（只学课本）等。显然，前者学习效果（质量）要比后者学习效果（质量）好得多！重要得多！甚至可以说：前者学习才是真正意义上的学习，是家长和教师应大力培养的学习状态。
现在学生中约三分之一的学生小学成绩较好（甚至优异），到了初中就就逐渐不好了；或者初中成绩较好（甚至优异）到了高中就逐渐不好了，主要原因是越往高层次学习,越需要前者学习状态（学习程度），而家长、教师没能正确地及时地,引导和培养学生转变学习状态程度；学生自己也因种种原因, 没能自觉地把学习状态调整到前者上来，其结果必然是“前好后差”。
原因是：越往高年级知识量越大，知识程度越深（即知识理论性，概括性，抽象性越强），越需要思考型，持久型、主动型学习（即前者学习状态）。
不管是什么样的学习状态（程度），“思考“即研究、体验，感悟）都是学习中最重要、最核心、最本质的部分。“思考”程度决定：学习程度，从而决定学习成绩，群众说：学业习要“用心”，讲得就是这个道理。
结论：学习程度（状态）直接决定学习成绩。高度重视学习状态培养
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