——延吉初级中学三年发展规划
（2006.9—2009.8）
一、背景分析
（一）2002年-2005年三年发展规划实施回顾
学校2002年-2005年发展规划以“规范、和谐、发展”为办学主题思想，以“校风正、管理严、质量稳、声誉较好”为办学目标，以坚持依法办学，培养二十一世纪合格公民为指导思想。三年来，在区教育局、教育督导室、区教师进修学院的关心、指导下，经过广大教工上下齐心、务实进取、共同努力下，目前已基本形成以德育为先导、以教育为中心、以制度为保障、以射击为特色项目的健康向上的办学局面。学校三年发展规划所制定的办学目标和任务已基本实现，进入规范、稳定发展阶段。
三年来，学校先后被评为区文明单位、局花园学校、市A类财会信用单位，并获得市雏鹰大队、区先进职工之家等荣誉称号。
（二）办学环境
我校位于长白地区，左边是被称为“二万户”，上世纪50年代专为纺织系统职工建造的老式住宅；右边是安置动迁居民的虬江新村，对面有一部分是商品房。我校所处地区近期内属于人口导出区，加上我校右侧的民办东光明中学，每年招生吸引走不少较好的生源。因此学校生源在数量和质量上都不容乐观。
（三）教学现状分析
学校教师的现状是职称结构、年龄结构不尽合理，高级教师偏少，教师平均年龄偏大。
青年教师运用现代化教育技术能力较强，中老年教师中大部分运用现代化教育技术能力尚弱。
学校特色教育尚需随着二期课改的推进而进一步拓展、深入，实施特色教育的师资尚需进一步培养。教科研氛围尚需进一步营造，教科研力量尚需进一步加强。
随着教育改革的深入和二期课改的推进，不少教师都意识到自身教学实践水准提升的重要性，自觉并着力运用二期课改的理念来组织教育教学活动，各个层面针对自身的问题，结合学校创建学习型組室，加强现代教学理论学习，注重教科研一体化，从设想酝酿到制定计划，迈出了敦实有力的一步。
随着安图中学与我延吉初级中学的合二为一，整合两校各种办学资源，叠加于整合两校原有的优势，努力呈现多赢办学局面，已成为学校发展的契机。合并后学校各学科师资力量将有明显改善。外语教研组一批年轻务实、思路活跃、善于进取的教师脱颖而出，使外语教研组勃发生机；数学教研组将结合名师系列教学法的推广，使该学科具有毋庸置疑的乐观前景；语文教研组担纲区级重点课题，为学校未来的素质教育增添了人文内涵，为科研与教学实践有机结合开设先河，为学校今后理性内涵发展奠定基础。
二、办学思想、办学目标和培养目标
（一）、办学思想：规范、和谐、创新、发展
规范。指学校依据国家《教育法》、《义务教育法》等有关法规，依法办学。坚决贯彻党的教育方针，积极体现国家的教育意志。将国家有关教育的法规条例作为学校建章立制、建立规范秩序的指导依据，依法治校。在制度文化建设中将科学管理方法与以人为本的管理思想有机结合，既体现对规范底线的约束，又充分考虑人性化的因素，刚柔相济，宽严适度，注重实现对人的内在动力的激励和引导。
和谐。指学校发展应与当今和谐社会建设相适应，以科学发展观为统领，以胡锦涛主席构建和谐社会的思想理论为指导，以学校传统德育中“关心教育”为基础，构建和谐的校园环境和育人氛围。通过建立教师“敬业爱生”规范，减负增效驱动机制，在学生中开展“四心”教育（对己树信心、待人讲诚心、对社会讲爱心、做事讲责任心），创设人与人之间（干部、师生和学生之间）的和谐关系，构建和谐的校园文化，促进学生和教师的发展。
创新。指学校发展要以创新为“魂”、以创新为发展之动力。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，以坚持教育为民的宗旨、办人民满意的教育为落脚点，结合学校实际，密切联系师生员工的思想情况，以解放思想、更新观念为先导，围绕教育思想观念的创新、教育模式与手段的创新、教育发展思路的创新，探索科学有效的教育模式。在教育教学活动中以培养学生创新精神和实践能力为主要价值取向，通过夯实知识基础、鼓励大胆想象、增强自主意识、培养实践能力、重视个性发展、塑造健全人格等途径，不断培养提高学生的创新意识、创新精神和创新能力。
发展。指学校将“以人为本和谐发展”作为办学理念，以学生的发展为根本目标。在教育教学互动中争取师资队伍建设的进展，促进教师的发展，通过教师的发展来实现学生的发展，在学生和教师的发展中，实现学校的发展。学校从实际出发加强校园文化建设，以文化建设为推进学校发展之本。积极探索特色教育，以“特色”赢取竞争之实力。深化教育改革，积累办学经验，逐年提高办学水平和办学质量以求得学校的发展。
学校将发展作为第一要务；依法治校，规范办学为学校发展的基础；“和谐”为学校发展的保证；“创新”为学校始终保持生机和活力的源泉。
（二）、学校的办学目标
学校要进一步继承和发扬“勤奋、求实、团结、进取”的传统精神，以“规范、和谐、创新、发展”为办学思想，以“文化立校、特色兴校、人才强校”为基本策略，努力构建以科学管理为基础、人本管理为导向，体现“人本、人性、人文”的管理模式，把学校办成具有一定特色，文化氛围浓郁，教育质量稳步提高，社会声誉良好的初级中学。
（三）、培养目标
在新教育理念的指导下，通过课堂教学改革和校本课程建设，面向全体学生，促进学生和谐发展和个性发展，在提升校园文化育人功能和特色项目教育中培养具有良好的道德品质、崇尚科学、基础扎实、身心健康、富有责任、有终身学习意识和初步自主学习能力的合格毕业生。
三、学校办学策略
学校办学策略：文化立校、特色兴校、人才强校
在市区两级政府大力加强初中建设，推进初中教育均衡发展的今天，初中建设在硬件设施上已基本均衡，今后初中办学的主要着力点将落在软件建设、提高办学水平上。在此背景下，形成学校特色是提升初中办学内涵的必然选择。遵照区教育局提出的学校办学特色化，教师发展专业化，学生发展个性化的“三化”要求，学校确立“特色兴校、人才强校、文化立校”的基本策略。
文化立校——将学校办学思想“规范、和谐、创新、发展”转化为学校文化的核心价值观，通过制度建设和班组团队建设，提升教师精神追求：1个人的专业化发展是时代赋予教师的使命，并形成强烈的专业发展意识；2将学校发展与个人发展融为一体，树立为促进学校特色形成与发展为荣的思想，骨干教师始终要把学校发展和教学改革作为个人发展的主攻方向；3教师通过自觉地提升自己的事业心、责任心和爱心的行动来促进对学生的“四心”教育。
特色兴校——1“射击”是学校传统特色项目，学生在竞赛中屡获佳绩，今后发展应进一步加强基础知识的普及，射击运动的基本精神领会的教育，抓好三个层面二支队伍的建设。2将传统项目“防震减灾”、“防火减灾”作为核心，逐步向两个方向拓展，一是环境教育、人与自然和谐发展教育，开展若干环境教育科技活动和拓展型课程；二是将“防灾减灾”教育与当前开展的“生命教育”相融合，将市教委制订的初中生生命教育九项重点内容，整合于学校特色的育与科技教育之中。
人才强校——树立人才是第一资源思想，突出“以教师发展为本”，加大校本培训力度，以学习型组室建设为平台，着实培养一批能以新课改理念实施教学的中青年教师队伍。建立骨干教师梯队，使区、校级骨干教师和区级教学竞赛中获奖人次都有明显增加，并力争产生2-3名在区内具备教有特色、教有专长的好教师。
四、具体目标与措施
（一）、行政管理
目标
1、积极深化学校内部管理体制改革，建立有效的运行机制，提高管理效率。
2、加强依法治校、以德立校，健全学校各项规章制度，逐步形成科学的目标管理体系。
3、进一步推进校务公开，完善教代会制度。积极探索以科学管理为基础、人本管理为导向的管理模式。
措施
1、进一步完善校长负责制，充分发挥党支部的政治核心作用、教代会民主监督作用；完善各部门岗位目标责任、分层管理机制。
2、加强干部队伍建设。从学校实际出发，建立和完善干部的选拔、培养、使用、考核机制和干部聘任制，继续实行干部年终述职制，逐步引入干部竞聘上岗的选拔机制，将思想政治素质高、业务素养好、管理能力强、具有服务意识的中青年教师充实到干部队伍，优化干部队伍。
3、积极推进目标管理，实行目标考核，注重实效。加强过程管理，在各项工作的实施过程中，注重阶段目标和措施的落实。
4、进一步深化人事制度改革，全面实行人员聘任制，逐步推行岗位聘任合同，形成用人双向选择、人员能进能出、干部能上能下、待遇能高能低的用人机制。
5、健全以教师为主体的教工代表大会制度，发挥教代会的民主管理和监督作用，关系到学校改革发展、教职工切身利益的重大决策都要经教代会审议通过。学校实行校务公开，校长按要求每年在教代会向全体教职工作学校财务报告、述职报告和其他重大事件报告。充分发扬民主，做到公正、公平、公开，让教师在学校事务中体现出主人翁的地位，通过各种方式和渠道参与学校的管理。
6、积极开展学习型组室建设，使学校的全体成员都拥有终身学习的理念和实践，形成一种个人和学校发展的共同理想、信念和目标，将个人的发展与学校的发展结合起来，并在此基础上，通过个体的自觉自主的内化，使之成为每个成员勤奋工作、通力合作的动力
（二）、教师队伍建设
目标
1、造就一支师德良好、一专多能，知识、年龄结构合理，有敬业爱岗精神、现代教育理念、先进教育技能和自主发展意识的教师队伍。
2、全面推进二期课改，让教师进一步具有适应二期课改的专业要求。45岁以下的教师全部能适应新教材的教学任务； 45岁以上的教师基本适应新课要求。全体教师均能较好地实施学科教学中的“两纲”教育。
3、三年中将使三分之一以上的教师能开设校本课程（探究型、拓展型和活动课程）并使其中一些较成熟的课程形成校本教材。
4、积极创造条件，培养一支师德高尚、业务精良、在学科教学中能发挥引领作用的骨干教师队伍。努力培养三至五名高级教师，培养2-3名在区有一定声誉的教有特色、教有专长的教师，使学校教师职称结构趋于合理。
措施
1、加强职业道德建设。组织教师开展形式多样的师德学习活动，引导教师深刻领会新时期党的教育方针，增强敬业爱岗、教书育人、为人师表的责任意识，实现学校“敬业、爱生、育人”的教风进一步好转，指导教师在教育、教学实践中不断的自学、自省、自律，提升自己的师德水平。
2、以二期课改的新课程学习为契机，结合区“十一五”师资培训要求，制定学校“十一五”师训规划，以校本培训为主渠道，教育、教学实践为主平台，教师自主学习为主要方式。采用校外进修、校本培训、自主学习、专家指导，兄弟学校互访、交流相结合的形式，开展教师业务培训活动。
3、对不同年龄段的教师提出分层目标，进行分层培训。青年教师重在落实“基本功”达标上。中年教师重在落实“五个一”的优化上（每周写一篇教后感、每学期上一节教学研讨公开课、每学期撰写一篇教学案例分析、每年读一本教育专著、每年参加一次校级以上教学竞赛活动），起到辐射示范作用。老教师重在落实“经验”优化上，起到“传帮带”的作用。
4、加强对骨干教师的培养，选好苗子，搭好舞台，创造机会，促进骨干成长。同时，建立骨干教师的评审、考核、培养、激励机制，形成以区、校两级骨干教师为核心和学科带头人的教师队伍。
5、积极支持教师参加各级各类的进修学习，开展各类教育教学活动帮助教师提高业务能力，为教师专业发展创造条件。
6、进一步加强对教师信息技术、英特尔未来教育的培训与运用，做到学科教学与信息技术较完善的整合，建立学校的多媒体课件库。
（三）、教学工作
目标
1、全面推进二期课改的实施，贯彻落实新课程目标、任务。
2、积极推进学校课程改革。进一步探索校本课程开发、教学工作。
3、进一步加强教学常规管理，使常规管理有效的促进教师的业务提高。
4、加强备课组、教研组的学习型组室建设，把读书活动、教研与中小型课题研究结合起来，改变传统的教研模式，形成具有各具特色化的备课组、教研组。
5、全面提升初三学生综合素质，重点提高初三学生的合格率和优良率，使之达到公办初中同类学校平均水平以上。
6、积极开展特色教育，射击特色项目继续保持获得市级以上的各种竞赛名次。并以防震减灾为主体着手构建学校科技特色项目，增加电脑纵横码、科技制作等项目，使之能在市级各类竞赛中进入入围项目。
措施
1、积极推进二期课改，进一步加强基础型课程的管理，探索拓展型、探究型课程的教学方式、方法，关注、研究学生的学习过程和学习方法。使基础型、拓展型、探究型三类课程有机结合，互为补充。
2、积极探索课堂教学改革，切实提高课堂教学质量。要以新课程的理念，精心设计、认真组织课堂教学。尊重、理解学生个性特点；积极营造平等、民主、和谐的课堂教学氛围；积极引导培养学生的学习兴趣和学习积极性，在此基础上指导学生开展自主学习、合作学习、探究学习。
3、进一步加强教学常规管理。努力实现管理目标明确，管理方法科学，管理考核制度化，管理资料档案化。使教学常规管理保证教学秩序有序、规范、有效地促进教师业务提高。
4、加强学习型组室建设。教研组长要组织全组成员，结合教学实际和学习型组室的创建活动的要求，在原有的基础上，逐步创建、突现各教研组的特色。
5、积极开展校本教研活动。进一步开展以“三实践二反馈”为主要形式的课例研究。在教研活动中重点要体现：（1）对教材研究，选择密切联系学生生活实际和有利于学生主动学习的方式。（2）对目标把握，关注学生思维发展能力及情感态度形成。（3）对教学琢磨，凸现学生自主、探究、合作学习的方式，使教研活动具有实效性。
进一步开展好同教材听课、说课、评课活动，并注意总结经验，达到资源共享，共同成长的目的。
6、逐步建立课堂教学评价机制：1规范教师新教案基本格式；2制定“说课”基本内容与要求；3制定符合新课改理念的评课标准（包括基本标准和优秀标准）
7、开展校本课程开发与研究活动。已有的特色项目要按校本教材的基本规范编成文本教材，以第二课堂为形式的各门拓展型课程在认真总结经验、积累资料的基础上编撰具有本校特色的校本教材。
8、加强教学质量的管理和监测。实行年级组每学期二次对本年级各学科进行质量分析，从学生的学和教师的教两方面总结经验、寻找问题、提出措施。教导处每学期二次对全校各学科、备课组、班级进行质量分析、评价，提出调控措施和意见。确保义务教育阶段质量达到国家的要求。重点加强初三质量监控工作，从宏观、中观和微观三个层面逐步建立教与学并重的协调、监控与发展机制。
9、挖掘各类资源，开展好第二课堂，逐渐形成以社团类、兴趣类、科教类为主的课外活动。在活动中加强管理与培训，指导教师在活动前需设计方案，加强责任意识、服务意识，为学生发展创造机会，搭建平台，积极组织学生参加校内外各种比赛，使学生特长得以充分发挥，保持我校体育传统项目——射击取得国家、市级、区级的好成绩，有效地推进学校的素质教育。
（四）、德育工作
目标：
1、积极开展民族精神教育和生命教育，通过主题教育系列活动和各学科教学中的渗透和开拓，初步形成全面的育人机制。
2、学生的行为规范教育在原有的行为规范金座校的基础上，形成特色，再上台阶。
3、以关心教育为核心，开展以“四心” 教育（对己树信心、待人讲诚心、对社会讲爱心、做事讲责任心）为主要内容的系列活动，形成“四心”教育模式。
4、大力推进学校的社会实践活动，不断提高学生的参与率，进一步开展模拟家庭、志愿者服务队、智力助残等特色活动，培养学生实践能力，在社区产生更大的影响。
措施：
1、积极贯彻“二纲”精神，帮助学生正确认识人的生命，培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度，提高生存技能，提升生命质量。正确处理好生命与自我的关系、生命与他人的关系、生命与社会的关系、生命与自然的关系。以国家意识、文化认同、公民人格为主要内容，进一步学习中华民族的各种优良传统和美德，营造诚信友爱，充满活力、健康、和谐的校园文化氛围。
2、以学生行为规范教育为抓手，切实提高青少年的法制意识和道德素养。抓住“世博会”的契机，提高学生的文明素养。重点加强社会公德、公共秩序、诚信守法、文明礼貌等方面的教育，广泛开展法制宣传教育活动。以制度约束人，以活动教育人、感染人，充分发挥学生的主动性，提高学生自主意识和自我管理能力。
3、以仪式教育、礼仪教育为重点，广泛建立各类兴趣小组和学生社团。积极开展艺术节、科技节、运动会等校园文化活动，组织学生进行各项参观、考察、社会调查、公益劳动等活动，让学生丰富生活体验，开拓视野，积累社会活动经验，培养学生的思想品德，锻炼学生的意志品质和自主参与能力，在实践体验中增强民族精神教育的针对性和实效性。
4、抓好教师德育理念和德育能力，提高教师的科学人文素养。引导教师在教育教学中自觉地思考和实践培育和弘扬民族精神的方法和途径，有效地使民族精神内化为学生的精神支柱。
5、切实抓好以班主任为核心的德育队伍建设。建设一支“懂教育、能敬业、有素质、专业化”的班主任队伍，引导班主任树立德育工作的使命感和责任感，充分认识学生身心发展的规律和特点，尊重学生个性发展的权利，促进学生全面和谐的发展。
6、重视对家庭教育和社区教育的指导作用，推进“争做合格家长、培养合格人才”的“双合格”主题教育活动。利用家长会、家长学校、家访、社区学校等载体，影响和指导家长科学育子，鼓励家长参与学校、社区教育活动，搭建学校、社区、家庭合作共进的教育平台。
（五）、教科研工作
目标：
1、增强“科研兴校”，“以科研促发展意识”，积极开展教育科学研究，以科研促进课堂教学改革，解决教学中的实际问题，提高教学质量。
2、通过教科研工作的开展，培养和形成一支占教师总数10%左右的稳定的校科研骨干力量，并带动学校教师参与到教科研工作中，使60%以上的教师有自己的研究课题。
措施：
1、完善学校教科研组织机构，充实力量，制定符合学校实际的教科研管理、评价、激励机制，营造浓郁的科研氛围。
2、通过外聘专家，内挖资源有计划、有步骤的开展多层次、多形式的教科研培训活动，尽快培养、形成一批校级教科研骨干队伍，成为学校科研工作的核心力量，并进一步带动广大教师积极参与，推进学校的教科研工作。
3、以学校的区级课题《二期课改中的课堂教学的设计、实践与反思的研究》为龙头课题，以区科研室审定的校级课题为骨干，并建立相应的子课题，积极开展学校的教科研工作。形成以骨干教师为核心、青年教师为辅助、全员参与、同伴互组、分段推进、定时研讨、科研强教的局面。
4、进一步开展“自主学习”、“分组合作”等课题研究，开展“二次成功”和“正面评价”研究推广工作，加大《教师论坛》、《心扉》刊物的建设，举办好优秀观摩课、优质课件展示、新教材、新教法、自主学习实验经验交流等，更广泛的开展群众性的以解决教育教学中的实际问题为目标的教科研活动，进一步调动广大教师教科研工作的积极性。
五、建立规划实施的保障机制。
1、三年发展规划的整个制定过程应体现全校教职工的意向，体现区情和学校实情，通过干部、教师上下结合共同商议来确定规划基本框架，以教代会讨论通过的方式以确保规划的民主性、群众性。
2、完善校务公开制度，推进学校民主进程。校长对学校全面发展负责，应有力地领导和组织《三年发展规划》的实施。充分发挥党支部监督保障作用和教代会民主管理作用。教代会要将规划实施状况列为议题之一，以确保规划有序、有效实施。
3、学校经费开支和硬件建设应努力确保各年度规划实线所需的财力物力，根据统筹兼顾、确保重点的原则，在力所能及的范围内逐步加大投入。
4、党政领导应以规划的各项目标为导向，围绕规划实施着手建立相应的规章制度，以制度促规范，以制度促发展。
5、建立监控评估体制。建立以校长、书记为组长，包括中层干部与教代会若干代表组成的评估小组，根据总目标、学年目标实施评价。各职能部门每学年对各自目标达成情况作评估，并提出整改与进一步发展意见，各职能部门负责人每学年的述职报告都应包括本部门的规划实施情况。
本规划经校八届六次教代会审议通过后于2006年9月开始执行。
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