教师茶话，致力于职业幸福健康生活
我叫马腾宇，今年50岁，是一位乡村初级中学老教师，今年是我从事教育工作第33个年头了。
过年的时候，我在老家和乡亲们坐在一起聊起关于体罚学生的事情，我明确表示，我已经很多年不打不骂学生了。对于打骂学生，我主要谈了以下几个观点：
一、曾经的80年代、90年代初期，学生要是上课不专心听讲、不按时认真完成作业、不及时熟练背诵课文，老师们会按照不同程度进行批评甚至体罚，如批评教育、写检查、罚抄写、罚站、面壁、甚至打手板、打屁股等等，罚过之后学生一般不会告诉家长，而一旦家长察觉或者老师联系家长，学生还会受到家长更加严厉的责罚。家长也是毫无疑问的，一致站在教师的这边。
二、孩子都是家长的心头肉。现如今绝大多数孩子都是爷爷奶奶带的，即便孩子的爸爸妈妈对孩子要求严格一些，爷爷奶奶们也会回护，更不谈打和骂了。而孩子的爸爸妈妈长年不在家，长期处于与孩子处于隔离状态之中，始终觉得对孩子有一分歉疚之意，回家了疼惜孩子都来不及，哪能让孩子受了委屈，当然不可能去打骂孩子。自然而然地，家长也就站到了教师的对立面，动不动与教师谈论起教学方法，指责教师如何心平气和的教育学生，如何考虑学生的心理和情感感受，每个家长俨然都成了教育专家。于是乎，真正的教育专家出现，教育专家们也出奇一致站在家长这边，对教师实施各种约束和束缚，体罚词汇来了，随之变相体罚可谓技艺高超的创作，这定义模糊至极，范围之大，几乎到了无所不包，无所不能的境地，却也令教师陷入无所适从的尴尬困境。因为教师面对违纪的学生，稍有不慎，就有一脚踏入变相处罚的数学定义域。
三、当出现校闹时，教育行政部门通常不管对错一律对教师进行处罚，以求息事宁人避免麻烦。于是，很多学生没有体罚和变相体罚，学生自由了，学生开始释放天性，学生开始放飞自我了，极少数学生开始用各种手段为难教师，而教师则束手束脚一筹莫展无法可施，稍稍处理不当就可能饭碗不保或者倾家荡产甚至性命堪忧。
四、更加可怕的是，初中阶段，很多学生即便使用体罚或者变相体罚也已经对学习成绩的提升起不到作用了。因为刚进初中的学生已经有近三成到一半听课时听不懂做作业时动不了笔，即使对他们再严格又有多大作用（经过教师们的严格要求能够摆脱低分已经很不错了）。
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