一、指导思想
根据章丘市小学教研计划安排，围绕 “落实常规教学，推进高校课堂教学改革”这一重点，积极落实章丘市教体局“一师一优课，一课一名师”活动要求，积极探讨创新教研方式，优化课程实施，构建有效课堂，大力实施素质教育，促进教育教学质量的不断提高。
二、目标任务
1.立足课堂教学改革，深化课程改革，构建高效课堂，探讨和善课堂教学模式。
2.扎实开展校本培训，全面提升教师实施新课程改革的能力。编写校本教材并实行学生选课走班，发展学生特长。
3.加强教师队伍建设。利用薛红、韩秀美名师工作室成员平台，打造年轻教师尽快成长起来。
4.开展教学研究工作。教师积极撰写教学论文和教学案例，写好每堂课教后反思，学期听课20节并写出深刻反思。
三、工作措施
（一）加强常规管理，提高实施水平
1、规范课程开设。
严格按照课程计划规范课程设置，开齐开全课程，开足课时，教师要严格按课程表上课，不得随意调课、变更学科的课时量。英语、音、体、美配备专任教师。地方课程教师、教材、课时“三落实”，确保地方课程开足开好。积极探索和完善地方教材的备课、上课、评价的方式方法，积极组织地方课程讲课、教案和教学质量的评比，努力提高地方课程的教学质量。
（二）规范常规管理，构建有效课堂。
1．强化常规过程管理。
根据《章丘市义务教育教学常规》和《章丘市高效课堂实施方案》，学校教导处要加大对教学各个环节的监督和调控，要引导教师根据教学实际制定教学计划；引导教师精心备好每节课，精心二次备课，注重教学反思，提倡“备教一致，以学定教”，合理减轻学生过重的课业负担，落实教育办作业制度改革，教导处每周检查、总结、反馈，保障各项常规的落实。
2．加强和善教学高效课堂策略探索。
以章丘市教体局“一师一优课，一课一名师”活动为契机，进一步深化课堂教学改革，探索高效课堂教学策略，开展讲评课、同科异构等活动，对典型课、优质课进行系统、精致研究，进一步提高课堂教学质量和效率。
3．加强学法研究与指导。
通过加大学法研究与指导力度，使学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力、搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师要认真制定切实可行的指导计划，有条不紊，分步实施。结合片区教研活动，研究探讨适应对路的学法策略。
4、加强课堂教学监测。
建立课堂教学效果当堂检测机制，对教学效果的“常态情况”进行当堂检测。要十分重视单元检测和期末检测，教学中发现问题及时改进。
（三）加强队伍建设， 促进专业成长
1、强化师德教育，塑造良好形象
注重加强教师的职业道德教育，引导教师自觉践行《中小学教师职业道德规范》，加强自我修养，提高自身素质，树立职业理想，塑造良好形象。全体教师中开展“诚信育人”、“做学生喜欢的小学教师”主题教育活动。通过开展师德教育，使教师将高尚的师德内化成潜在意识，外化为自觉行为。
2、深化“学说”活动， 提高专业素质
深入开展“学课标说教材”活动，要求全体教师全面熟悉、掌握课程标准和本学段、本学科整套教材，梳理出本套教材的知识结构，画出每册教材的“知识树”或网络图，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。具体要做到“五个能”：能说清楚新课标对本学段、本学科课程的基本要求（包括质的要求、量的要求及如何落实）；能说清楚本套教材的编写意图和编写体例；能说清楚本套教材的知识体系、内在结构和逻辑关系；能提出本套教材处理的合理建议；能提出本学科有效课堂的标准和适合本学科的教学理念与教学策略。
3、加强校本培训，提高培训实效
以校为本，立足校情，落实校本教研机制，组织丰富多彩的校本培训活动，如教育理论培训、学科专业知识培训、研究性听课、互助性听课等活动，真正做到“督学习”、 “促交流”、 “倡反思”、“助成长”，使教师在学习、交流、反思中提升水平，积累经验，健康成长。
4、突出骨干培养，优化专业结构
（1）提高青年教师素质。组织全体教师尤其是青年教师开展“每学期读一本教育专著”“每月写一篇教学反思”的读书活动，提升青年教师的教育理论水平；要加强青年教师培训，使他们能尽快熟悉课程理念、熟悉课程标准、熟悉教学策略、熟悉教材。
（2）发挥骨干教师作用。通过举行教学活动比赛、教研沙龙等形式加强对学科带头人、骨干教师的培养与锻炼，使其不断提高业务素质，充分发挥示范带动作用。
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