贵州省义务教育学校教学常规基本要求
一、备课
（一）备课内容围绕课程要求及学生实际
教师要钻研学科课程标准，了解学生实际水平与发展需求，制定学期、单元及课时目标，研读教材，挖掘相关课程资源，精准把握教学重难点，精心设计教学环节及教学方法，编制教学进度，撰写课时计划（教案）等。
（二）集体备课和个人备课相结合
1．集体备课要做到“三为主”：以章节（单元）为主、以课程核心重点问题为主、以学生学习难点关键环节为主。“三备”：一是集体备课前的个人略备（了解课标要求、熟悉教材内容、预估学生问题）；二是集体备课，讨论教学设计聚焦问题解决；三是集体备课讨论之后的个人独立备课。“四定”：定时间地点、定内容主题、定问题清单、定主备人主持人。
2．教师个人备课要突出问题设计、情境设计、学习活动设计、评价与学习指导设计，强化操作导向，落实课程目标。杜绝使用旧教案、照搬或者以网上教案为主、无教案教学。合理利用多媒体教学辅助功能，严禁用多媒体课件替代教案。45岁以下教师原则上应撰写（手写）详细教案。
二、上课
（三）规范课堂行为，遵守课堂纪律
1．每一节上课教师要负责检查、记录学生出勤情况，发现异常及时报班主任落实去向。学生离校前最后一节课，任课教师要交代途中安全事项。
2．教师着装符合职业特点，整洁、端庄，不得赤身或穿无袖背心、拖鞋上课，不得酒后上课，课堂中不接打手机、不抽烟、不打瞌睡，杜绝迟到、早退、拖课。体育课教师上课须穿运动服、运动鞋。
3．课堂上使用文明用语，不说脏话，用普通话教学。原则上室内课堂不得使用“小蜜蜂”（麦克风）。
4．教师不得随意调课和离开教学现场，杜绝上课时间教学现场无教师现象。严格要求学生遵守课堂纪律，确保课堂安全。对违反课堂纪律的学生，要依法合理行使教育惩戒权。严禁体罚或变相体罚学生，严禁使用侮辱性、讽刺性语言批评学生，严禁冷暴力漠视学生。
（四）强化课堂育人功能，推进“五育”并举
1．坚持立德树人根本任务，不得在课堂上散布违反党和国家意识形态，违反党的基本路线、方针、政策和国家法律，违背社会主义精神文明和教书育人基本宗旨的言论，不得散布封建迷信以及淫秽内容，不得在课堂上传播宗教、从事宗教活动。
2．牢固树立以学生为本的育人理念，推进“五育”并举，尊重学生差异，在课堂教学中积极落实学科德育要求，提高学科育人实效。
（五）课堂教学目标明确、内容适切、方法得当
1．课堂教学内容安排、方法设计、课程进度、课后反思等要以目标达成为重心。
2．根据课程标准、教学目标和学生实际选择教学内容。注重收集教学资源，善用教材教，而不仅仅是教教材。在教学内容中自然融入跨学科教育。
3．发挥教师主导和引领作用，突出学生主体地位，关注学生个体差异。积极探索创新，善用启发式、讨论式、合作式、探究式、情境式等教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性，推进项目化学习。充分利用线上教育教学资源，实现“线上线下”教学融合与综合应用。
4．严格按照课程标准要求开展实验教学，不得以讲实验、画实验、看挂图、看视频等方式代替学生动手实验，注重实验教学与其他学科的有机融合。
三、作业
（六）作业设计科学合理、针对性强
1．教师要不断提升自主设计作业的能力，能根据教学内容、学科特点、学生实际需要和完成能力，有针对性地布置书面作业，以及科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
2．探索分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业等，让每个学生都能学有所获。
3．鼓励布置开放性作业，使教学和生活紧密联系，练习的设计要有利于学生创造思维和个性的发展。
（七）加强作业管理，及时批改反馈
1．确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。学科教师之间要协调统筹作业布置量，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。充分利用课堂教学时间和课后服务时间，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。
2．作业难度不得超过国家课程标准要求。作业公示常态化，严禁布置重复性、惩罚性作业，严禁给家长布置作业和变相给学生布置作业。
3．作业及时全批全改，加强面批讲解，有针对性地反馈作业完成情况，注重对学习困难学生的辅导帮扶。作业批改正确规范，评语恰当，有日期、有等级、有激励性语言，杜绝只批不改现象。严禁要求家长批改作业及学生自批自改作业。
四、评价、考试
（八）重视日常评价，关注学生学习过程
1．以学生为中心，采取定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合等方式，对学生进行多元评价。
2．通过观察记录、成长手册、作品展示等形式，对学生的学习过程进行评价，及时了解学生学习情况，发挥评价的诊断、调节、激励和发展等功能。
（九）严格考试规定，发挥考试评价导向作用
1．学校要严格按规定组织考试，不得以测试、测验、限时练习、学情调研等名义变相组织考试，不得组织区域性或跨校际考试。
2．考试命题要注重考查基础知识、基本技能和教学目标（必备知识、学科素养、核心品质、关键能力）达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。
3．做好考试组织、阅卷统计、数据分析、结果选用、心理疏导等工作，全面诊断教与学的情况，做到教、学、考有机衔接。
4．学校不得公开学生个人的考试成绩、名次，但应当便利学生本人和家长知晓。
五、家校沟通
（十）畅通交流渠道，增进家校共育
1．每学期召开不少于1次以班级为单位的教师、家长与家长委员会委员座谈会。每学期均设立学校开放日，邀请家长走进校园、走进教室、走进课堂，争取家长对教育工作的理解和支持。依托家长学校每学期至少举办一次家庭教育指导。
2．落实中小学教师家访制度，班主任每学年应当对每个学生进行一次家访，科任教师根据学生实际情况随机协同班主任进行实地家访。鼓励和支持教师创新家访形式，充分发挥电话、微信、QQ等媒介作用，及时向家长介绍学生的学业表现，了解掌握学生居家学习、生活情况以及家庭情况对学生学业、心理状态等方面的影响，实现家校常态有效沟通，形成家校共育合力。
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