所谓敏感期，是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。
专家教育团队还发现，儿童敏感期也是有弹性的，0-6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好发展，到了6-12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6-12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。
但现实是，在学习压力下，这个年龄段的很多孩子，既得不到6岁以前来自父母的宽容和疼爱，又得不到长大后成人给予的尊重。在纷乱的心绪中，他们孤独地成长着。儿童的敏感期被阻碍，滞后太久，以至于覆盖了他的后半生，就等于改写了一个人的人生，于是就有了很多永远长不大的成人，就长成有各种心理问题、有各种行为障碍的成人。
一、0-3岁幼儿发育特征
视觉：刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。
口：包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物、认识事物，不断练习使用牙齿、使用
舌头。
听觉：喜欢处在有声音的环境中。
手：喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。
空间：喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。
细小事物：对极小而精致的东西感兴趣。
秩序：急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。
模仿：最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行，也模仿动作。
自我意识：表现为咬人、打人、说“不”等。
玩水、玩沙：水、沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。
审美：要求食物或用具必须完整。
二、这个阶段的主要敏感期特征及应对
1、总是吃手吃玩具
米可从出生不久开始，就把手指伸到嘴巴里吃，吃得不过瘾还把脚也送嘴巴啃，再大些手里能抓的玩具球、布书等等一抓就往嘴巴送，无论奶奶怎么阻止，他还是控制不住吃，而且吃得津津有味。
这是孩子的口腔敏感期，从出生不久持续到一岁多。千万不要认为不干净而去阻止孩子，否则会留下心理隐患。其实这个阶段的孩子就是依靠口腔去探索这个世界的，如果顺利渡过，以后再也不会用嘴啃食物之外的东西。
渡过敏感期，宝宝自然再也不会用嘴啃食物之外的东西。妈妈们要做的就是保证入口的东西相对干净就行，而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索！
2、爱扔东西，甚至打人
大概半岁到一岁多的时候，米可开始扔玩具，丢东西，妈妈们最大的感受莫过于收拾玩具，已经没办法数得清一天究竟收多少次。跟邻居小朋友玩一起，不一会就用手打对方，有时候还对方打哭。
这是手的敏感期，孩子这时爱用手扔东西、用手指抠小窟窿，甚至打人（其实从孩子的角度来说只是在进行手臂肌肉运动的练习）。孩子通过手的探索发现外在的世界并建够自己内在的世界。这是孩子很重要的认知过程，但是这个过程很容易被成年人所忽略掉。
这个时期爸爸妈妈可以多买一些玩具给小孩玩，例如玩具球，摇铃等等。当孩子动手打人了，爸爸妈妈阻止就好，不需要强化或者说教，可以适当说“宝宝是想跟小朋友一起玩，一起握个手是吗”，然后带着他跟小朋友握手。
3、这是我的，不给
米可哭得最凶的一次，是有家里的冰箱报废了师傅上门拖走。那次他一直牵着奶奶的手，指着正在被人搬走的冰箱，哭得稀里哗啦哭个不停，整整持续了半个小时。
我后来了解到，这是孩子的自我意识的敏感期，在那时候，他潜意识里认为这是我家的东西，你们不可以拿走。在这个阶段，他们常常说“这是我的”“那是我的”，经常说“不”，如果发生不符合他心意的事情，就会大哭大闹，孩子们表现出完全的以自我为中心。
爸爸妈妈千万不要给孩子贴上“自私”“脾气坏”的标签，非要想办法把他这毛病改掉不可。
孩子有了自我意识，就会非常坚持自我，这表明他们的意志在形成，他在表示我和你是有差别的。孩子逐渐发现自己和世界是分离的，于是悄悄有了自我意识。
顺利渡过自我意识敏感期的做法是，当孩子打人咬人时我们只去制止孩子行为，淡化这种行为。家长要尽量尊重孩子的选择，满足孩子的需要，尽量让他快乐和顺从。
这个时间差不多要三四个月（视孩子情况不同而定）。米可在2岁多时，也是不愿意分享玩具，后面在别的孩子与他分享玩具的时候，我就趁机提醒他：“小朋友把玩具分给你玩，你高兴吗？”当他点头时再告诉他“你把玩具分给别人玩，他们也很高兴”。刚开始他还是不愿意分享，我也不勉强他。后面重复几次之后，他理解到玩具分给别人玩之后还是会要得回来，而且还可以交换玩到不同的玩具，大家都快乐，这样他就慢慢愿意分享了。大概在3岁上了幼儿园之后米可开始进入主动的分享期。每天晚饭去散步，他都要带上他的玩具，甚至有时候带几颗糖果，说要跟同学分享。
爸爸妈妈们注意2点：
1. 处在强烈的自我意识期的孩子，大人千万不要去逗引孩子，强抢孩子手中的东西，让他哇哇大哭，然后羞他“你真小气！”这是绝对不可以的行为！
2. 当孩子能分享的时候，把东西分给我们吃，我们一定要接受，不要说“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，这样就是拒绝孩子的分享，将给孩子带来的感觉是失望，孩子就会把分享和失望联系在一起而享受不到分享的快乐，慢慢就不愿意分享了。
三、其他需要注意的事项
1，刚出生时对黑白相交的地方感兴趣，一个月后，兴趣消失了。
2，触摸肌肤的敏感期，要尽可能触摸0-3岁的孩子的肌肤，裸体拥抱孩子，亲吻孩子。当幼儿欠缺抚摸时，在爱和自由的状态中，他因为放松而将欠缺了的需求，从潜意识上升到意识状态，恢复机制自动开启，以弥补成长中的缺憾。
3，走的敏感期大概从7个月开始出现，成人应该放弃自己的走路节奏、生活节奏去配合孩子
4，刚开始走路的时候喜欢旋转，旋转对大脑发育很重要，它提高平衡感和协调性，对写作、阅读也有帮助。
5，在长牙的敏感期，应该给幼儿提供较硬的食物让他练习咀嚼，他们常常会嚼了吐，吐了又嚼，但从不咽下，有时会被卡住，但幼儿会自我调整。
6，八九个月的幼儿非常喜欢抓捏软的物体。
7，一岁开始就很有秩序感。
8，真正使用手时，幼儿几乎是见圆的就拧，见方的就按，见线就拽，音响、电视机、洗衣机……都成为他探索的对象。随着空间敏感期的到来，幼儿在使用手的同时，还在建立空间的概念：他喜欢插东西，将磁带插入，关上，打开，拿出，反复进行。
10，爬楼梯的敏感期一般在1岁左右出现。这时儿童开始喜欢在楼梯上爬上爬下，先用手判断上下楼梯之间的空间距离，然后试着用脚来判断。因为成人总担心这样危险，并觉得孩子用手摸地不卫生，常常阻止、破坏了这一敏感期的正常发展，对大多数孩子来说，这一敏感期往往滞后到2岁多甚至3岁才出现。
11，模仿的敏感期应该在1岁半-2岁出现，但大部分孩子的这个敏感期是在2岁半出现的。
12，上下坡是每个孩子都有的重要敏感期，是走的敏感期的典型表现。当幼儿学会上下坡，他就真正地、完全地学会走路了
13，通过交换获得的东西，比如一个孩子用一颗话梅换走了另外一个孩子的电子宠物；一个孩子用一颗掉了的牙换走了一辆摇控车。在成人看来交换的东西价钱差距很大，常担心自己孩子吃亏受骗，大人有大人的得失标准。实际上，孩子是各有所需，他通过交换获得的东西大人可能看不见，孩子获得的远比失去的多。要尽可能保护孩子之间的这种交易关系，直到他们的敏感期顺利渡过。
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