规范关：针对相应题型明确中考答题规范，并落实到每位学生。

以备课组为单位针对相应题型明确中考答题规范，并落实到每位学生。规范答题是一种习惯的培养，而从现在就开始培养，这也正为我们赢得了主动。主观题条理要清晰、关键词的表述要精准、解题的过程要详细等。

分层关：两个层面的学生培养对象要明确化。弱课补差的措施要落实。

班主任携任课团队老师作一次学情分析，明确班内学生的薄弱学科，并制定相应的补弱措施；我们在作业的布置、批改、课堂的关注度、每天傍晚5点以后的个别答疑等方面都要有针对性地向学生的薄弱学科倾斜。

这个双休日，我看到一篇文章“最好的休息，不是睡觉，而是做不同的事情”。学生下午12点开始做作业、上课，到傍晚5点，其实有点累了，再讲下去基本上是老师们的一厢情愿了。我们不妨换种方式点，对班内的学生进行个别辅导，进行“提优补差”。让学生一个个过关，他们到你身边来的次数多了，学生的自信心、热情也会高起来的。

纪律关：早到学生的利用率；上课的效率；中午独立自修的纪律。

早到学生的时间利用率：一日之计在于晨，先到先学。语文、英语老师可以适当给予先到学生朗读记忆作业做些指导工作：除了背诵、听写还可以是自发性地听力训练等

上课的效率：蔡林森（洋思中学老校长）：提高上课效率的绝招：学生的每一节课都像考试一样紧张地学习。不紧张，就要打嗑睡；紧张了，收获了，学习也会产生收获感和快乐感。

独立自修的纪律：班主任的管理水平，班级的班风学风一定程度体现在独立自修课上（班主任不在教室管理的情况下）学生能否自主、静心、高效完成各科课堂作业。

心理关：有初三的适度紧迫感；确立跳一跳能达到的目标。

各位老师，教学成绩的取得除了我们自己要从备课、上课、作业批改、课后辅导等细节处落实。更要从学生思想上去抓实，我们的教学才会有更大的推助力。

1.让学生有初三的范儿。

初三的范儿就是有紧迫感，让学生有适度的紧张，有拼搏劲，精力集中，斗志昂扬。可以给学生提供一些正能量的事例。比如，杭州某民办中学有一个女生，以杭州市第二名的成绩被杭州最优质高中录取。她在回忆起初三最引以为豪的其中一件事情是这样描述的：体育中考前的拼搏。隔两天就测一次800米，每天练习长跑，最多一天跑了20圈，一天做三次仰卧起坐，就连大年三十，也为了完成体育体育作业而连续跳绳1500下。那段时间，自己简直变成了“铁人”。所以到现在，每次路过我们的中考考点时，回忆的不全是6月12、13日那两天，还有3月的体育中考。570分里面的30分，拿的不容易，所以拿得刻骨铭心！因为这30分里，每一分都代表着坚强。根据这位学生的班主任老师介绍，她不属于天资特别冒尖的孩子。希望我们的学生通过了解同龄人这样的事例，感受她乐观、自信、执着、扎实、坚强的学习品质。能用积极乐观的态度和实实在在的行动去接受挑战，能够勇敢地去经历中考这个拼搏的过程。

2.让学生心中有心仪的学校，行动有动力。

从进入初三起，就要让他们确定一个跳一跳能够得到的心仪高中，并且可以要求家长带孩子到这所高中走一下。有这样一个具体的目标，学生的学习就比较有动力。不断提醒学生告诉自己：我最后一年的这样的努力、拼搏就是要冲进那扇大门。否则，学生如果目标模糊，很难产生动力。

方法指导关：错题本的利用，引导学生作剖析分解。

到了初三，作业多些是必然的。多练题一是为了巩固，二是为了拓展，三是为了速度。但是，也要给学生整理、悟题的时间。所以，要让学生准备集错本，这是比什么专家编的资料都更有价值的资源。

我们要经常引导学生作剖析分解，哪块弱，哪个知识点、考点有问题就重点突破。让学生在走走停停中抓突破。如果学生计算不过关，常出现计算错误，那么要求学生从今天起日练10题思则运算。计划的核心在行动，让学生现在就开始做，永远都不会迟。如果，学生觉得圆和函数结合在一起是薄弱点，那就做一二十题同类型题目，看看有没有进步。

其一，重视作业有效订正：将其作为比作业本身更重要的另一项作业；其二，作业有效订正之方法：改进自身批改工作，进行“高效二次批改”；其三，加大订正反馈力度：老师们要“盯、管、抓”，一步一步到位，重高学生一个一个过关，保证学生作业及时订正，以及注重对错题掌握情况进行检验。

我们现在的初三团队老师都是有过毕业班经历的非常优秀的老师。但是中考形势在不断变化，所以，无论以往我们积累了多少经验，我们都要以一个年轻的老教师身份来面对今天的工作，要不断地反思自身的教学工作。

聚焦关：班级团队对学生思想学习的把控。

任课老师发现班级学生的思想问题要及时跟班主任老师联系，共同探讨解决方法。学生的思想、心里教育同时也是整个任课团队的整体教育。

任课老师抓各类学生的具体措施。抓学生一定要坚持，有长期性，必须要有时间保证。

我们的基本原则和态度：

以一个年轻的老教师身份来面对今天的工作，不断反思自身的教学工作，学习借鉴有效的做法、不固步自封、墨守成规，乐于接纳有效的做法，逐渐改良、不断修正。

让我们共同维护好九年级公共空间的精气神状态。

让我们保持愉快工作状态，不无端抱怨、挑剔。

最后，再次感谢我们九年级的每一位老师，初三辛苦！

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