名师引领促成长
写作教学溢芬芳
——记余映潮老师指导初中语文名师工作室
作文教学专题研训活动
为助力青年语文教师成长，提升语文教师教学素养，2024年3月11日至12日，江苏省孙振坤网络名师工作室、江宁区潘森云初中语文名师工作室、江宁区杨正奎初中语文名师工作室、南外方山分校柳咏梅名师工作室联手举办以“语文教师作文教学素养观察，高效作文教学理念基本要素的牢固建立，语文教师作文教学技能训练”为主题的作文教学专题研训活动。语文教育专家、全国著名语文特级教师余映潮老师应邀莅临指导，全区近百名语文教师参与此次活动。
天地回春律，山川扫积阴。在这个充满希望的季节里，全国著名语文特级教师余映潮先生莅临活动现场，受到了在座师生的热烈欢迎。余映潮老师以其卓越的学术成就和丰富的教学经验，在语文教学领域享有崇高的声誉。他的到来，不仅为这次活动增添了浓厚的学术氛围，更为与会教师们提供了一个难得的学习机会。我校组织教师团队积极参与了此次教学交流活动，其中，竹山中学陈红、杨静微两位老师精心准备了公开课，她们以独特的教学设计、生动的课堂表现和深入的教学思考，展现了竹山中学青年教师的专业素养和教学风采。
3月11日上午，竹山中学陈红老师带来了面向七年级学生的写作指导课《如何突出记叙文的中心》。陈老师从三八“女神节”这一与现实生活紧密联结的话题导入，创设了“帮助小高同学修改文章”这一情境，循序渐进地引导学生感知何为“中心”，进而归纳突出记叙文中心的方法。在方法的引领下，同学们重新构思、修改习作。随着课堂环节的逐步深入，学生基本掌握了突出记叙文中心的方法。陈老师用富有亲和力的语言，多样化的教学方式充分活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性。
随后，余映潮老师对本节课进行了鞭辟入里的评价与指导。他首先给予陈红老师极高的评价，肯定了其教学设计的新颖性和课堂呈现的生动性。随后，他针对如何凸显记叙文中心这一教学难点，提出了四种颇具创意的教学方法，即卒彰显志、议论点题，穿插照应、反复抒情，运用第二人称直抒胸臆，以及先抑后扬、形成鲜明反差。这些方法既具有高度的实用性，又能够帮助学生深刻理解和掌握记叙文写作的核心技巧。
余映潮老师还特别强调了课堂作文教学中资料运用的重要性。他认为，通过精心挑选的资料，可以极大地拓宽学生的视野，激发他们的思维火花，从而在审美创造上达到新的高度。同时，他也强调了理论与实践相结合的重要性，鼓励学生将所学知识运用到实际写作中，以此检验和提升自身能力。
当日下午，竹山中学杨静微老师执教七年级写作指导课《写好“叙议结合”的记叙文》。课堂伊始，同学们在“寻找最可爱的人”这一情境的引导下，初步领略了叙述与评价这两种表达方式的魅力。随后，杨老师精心设计了三项学习活动，引领学生逐步深入探索。首先，通过品读课文，同学们领略了“叙议结合”的独特魅力；接着，学习范文中的“叙议结合”方法技巧，使这一笔法在同学们心中生根发芽；最后，同学们运用所学的“叙议结合”方法进行微写作训练，将理论与实践相结合，真正做到了学以致用。杨老师的精心设计与引导，使得整个课堂充满了活力与思考，学生在轻松愉快的氛围中收获了知识与技能。
作文展示课结束后，余映潮老师对杨静微老师的课堂表现进行了全面细致的点评。他高度赞扬了杨老师的教学思路和教学方法，指出其条理清晰、环节流畅，特别是在静写活动组织方面表现出色，能够引导学生深入思考，有效提升其写作能力。同时，余老师也提出了一些宝贵教学思路，他指出，老师在作文课前应精选整篇范文，为学生提供更全面的参考，并强调课堂教学进行写作训练的应引导学生进行记叙文的整体构思训练。对于“叙议结合”类的记叙文，余老师建议可以尝试“夹叙夹议”或“主题句反复”等构思法训练，以丰富写作手法和思路。
本次活动为期两天，除了竹山中学的陈红与杨静微两位老师，高新区中学和南外方山的六位青年教师也积极参与，共同展示她们的教学风采。3月11日，江宁高新区中学的邹芮老师以其《写出人物的精神》一课，展示了人物刻画的深厚功力；而南外方山分校的胡悦老师则以《学用横式结构写记叙文》为课题，引导学生领略了记叙文写作的巧妙结构。3月12日，南外方山分校的崔佳娣老师和江宁高新区中学的魏心妍老师又分别带来了《说明事物要抓住特征》及《学写一事一议的文章》的精彩课程，她们独特的见解和教学方法，充分展现了江宁区初中语文青年教师的卓越风采。余老师对每位老师的课堂表现都给予了极具洞察力的点评与指导，让每位参与者都受益匪浅。
除了对青年教师的作文教学进行深入细致的指导，余老师还亲自走进教室，展现出了卓越的大师风范。他不仅为学生们带来了精彩的授课，还为一线教师开设了一场作文教学专题讲座，分享了他的教学理念和经验，为老师们提供了更多的启示和帮助。
3月12日下午，余映潮老师来到南外方山，为九年级的学生们呈现了一节题为《学一点中考记叙文构思的小技巧》的构思训练课。课堂上，余老师通过引导学生感知中考作文的形态美，深入剖析了记叙文写作的精巧构思方法。他采用了范文引路、研讨提炼、课中笔记等多种活动方式，指导学生研读范文，提炼构思技巧，并鼓励他们积极交流对话，最终归纳出多种启迪性的写作方法。课堂最后，余老师还列举了几则作文题，供学生们进行实战构思练习。余老师的课程设计精心，内容充实，不仅激发了学生的写作兴趣，也让他们有了实实在在的收获。
课后，余映潮老师又为一线语文教师带来了一场主题为《例谈语文教师作文教学与研究的技能》的讲座。在讲座中，余老师提出了四个重要的作文教学主张，包括作文训练效果取决于教师个人素养、语文教师的第一科研能力是提炼能力、能从阅读教材中提炼写作形式以及日常积累作文范文等。此外，他还从四个角度详细解析了如何练好作文教学的基本功，包括认识作文训练任务的艰巨性、提升阅读鉴赏能力、养成积累资料的习惯以及运用科学高效的训练方法。
余映潮老师强调在作文教学中要注重梳理整合、专项研究和写作实践，以提高学生的写作兴趣和技能。他的讲座内容丰富，实践案例生动，不仅印证了他的作文教学主张，也为我们提供了诸多富有创意的写作教学理念与指导方法，让在场的每一位教师都深受启发。
此次作文专题研训活动圆满落下帷幕，我校作为活动的重要参与者，不仅展现了竹山中学在作文教学领域的积极探索与实践成果，更彰显了学校对提升教师素养、推动教育创新的坚定信念。
“教而不研则浅，研而不教则虚。”我们深知写作教学的魅力在于其静待花开的过程，需教师用心引领，学生方能真正成长。在此次活动中，陈红、杨静微两位老师以公开课的形式，凭借扎实的教学功底和独特的教学风格，赢得了与会专家和教师们的高度赞誉，为我校争光添彩。她们在“三班三室”特色教师培养计划的引领下迅速成长，为竹山中学的教育事业注入了新的活力。
本次作文教学专题研训活动不仅为与会教师指明了作文教学的方向，对课堂教学提出了更高的要求，还实现了资源共享，促进了青年语文教师的成长。竹山中学两校区将以此次活动为契机，继续深化教育教学改革，提升教学质量，为培养更多优秀人才贡献力量。
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撰稿｜马婷杨、凌青
校对｜杨静微
编辑｜谢梅月
审核｜孙振坤
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