每天一堂管理课高尚品德是教育管理学生的前提条件

高尚的品德是管理者做好本职工作的立身之本，班主任做好班级管理工作也是如此。班主任的人品是决定其自身价值高低的一个重要方面，也是在学生中是树立威信的重要源泉。品德高尚的班主任会放射出磁石般的力量，对于班级的学生来说，是目标的象征。学生也需要一个品德高尚强壮有力的成年人来做自己的榜样。具备高尚品德的班主任学生会从内心深处感到有这样的班主任是一种荣耀、快乐和依靠。
班级工作的开展，很大程度上取决于班主任的个人魅力。高尚的品德是使学生信服的根本。班主任如果具备高尚的品德，如正直、无私、诚实、谦虚、乐于助人等可以无形中树立起在学生中的个人形象和影响力，班级工作会顺风顺水。反之如果学生对班主任的人品产生质疑，可能会千方百计的与班主任对着干，这样的班级管理效果可想而知。
一个班级的学生这样质疑自己的班主任：我们班主任满嘴的仁义道德，他做到了吗？他让我们不吸烟、不喝酒，他整天叼着烟卷，醉醺醺的到教室里来；我们学生孝敬他的烟酒，他不是也乐呵呵的收下了吗；他说学习最重要，结果他让我们课堂时间打扫卫生；他不让我们谈恋爱，他不是对漂亮的女学生也格外照顾吗？我们的班费应该有班里学生去支配，他不是也自己存起来了吗？她对我们发号施令说一不二，你看在校长面前他不是也低头哈腰的吗？我们的班主任是一个自私自利的人，别看他满嘴的仁义道德，实际上他自私的很。他不让我们上课玩手机，结果他上课也不是随便打电话吗。有的时候，去办公室找他，他也在电脑上玩游戏聊天吗。如果学生对班主任的人品产生了这样的质疑，那么，班主任在学生中的威信扫地，班主任对班组级学生的管理效果可想而知。
有的学生这样评价他的班主任：我们班主任特别好心眼，对学生可好了。即使他有错怪了我们，我们也能原谅他，按照他的吩咐去做。从来没有学生和我们的班主任分庭抗礼，因为我们知道他是一个彻头彻尾的好人。仅从这一点我们必须服从他的管理，即使他的管理有不到位的地方，我们还会给他帮忙。我们从来没见过这么好的班主任。