据说，长跑比赛中，在来自同一支队伍的多位选手中，有的教练会布置赛场战术——安排队员甲在开始阶段领跑，而队员乙则只是“跟跑”。
到冲刺阶段，队员甲也许体力不支、退后，这时队员乙冲到大部队的最前面，一举夺冠。
据说，也有个别的“甲”不听指挥，不愿意奉献，跟教练、队友闹翻的。
有家长屡屡给孩子请假，理由杂乱：
“早早回家学习”（在学校不能学习吗？）；
“晚上有课外班”（老师布置的作业咋办？）；
“因昨晚上网课、作业写完得晚，早晨起不来于是第一节课请假”（这不恶性循环吗？那头要紧？）……
还有，，家长跟孩子商量后，“决定”主动退掉高层课程。
原因不是跟不住，而是：
“高层课程里那些高考范围外的东西学了没用”，
“高层课程难度大、要求高，耗费时间和精力过多，影响到当下的总成绩排名”……
我们似乎没有排名啊！课程都是分层的，也没有办法排呐。
这么一群专业技术人员苦心多年设计了成体系的课程，在你这个门外汉眼里变得一文不值。
你为的只是让自家孩子做一个临时的“领跑者”。
学生的课业学习，本应是由孩子本人和学校的老师一起讨论的内容。
目前在有些家长那里，却自觉地认定他才是第一责任人。
孩子成绩略有波动，首先想到的是：
“***人家孩子上课外辅导班了，咱们是不也得跟上了”。
再就是打电话给老师：
“老师您分析分析，孩子到底啥情况啊？”
就是不知道直接问问孩子本人的实际感受。（事实也许是，他这么一路“操心过来”的孩子，问了也白问，只会回答“我也不知道”）
孩子喜欢眼下您替他安排的这种学习和生活节奏吗？
他积极主动地投入学习了吗？他日常的心思主要在哪里？
连你这家长本人都常常拿“打游戏半小时”奖励孩子写完了周末作业啊！
他不在你眼皮底下的时候，心里主要会想什么呢？
多年前，班级家长会后，一位家长训斥我这个班主任：“战役需要一仗一仗地打，一仗都不能输”。
但他不清楚的是，学习跟战役的道理并不完全一样。
学习的一个途径是试误，不怕一时不会，怕的是一不会就放弃。
见过领跑了几近全程，冲刺前一头栽倒的长跑运动员。
更见过小学、中学、高中，考试分数一路领先，高考“意外”摔了跟头的学生。
真的是意外吗？不见得。
平日的各类考试，都是自己老师出题。说实在话，最高水平不可能超出业已公开的高考试题嘛。
“模拟”都是模的过去，模不到未来的。
高考呢，命题人多为大学教授，考的是学习能力、学科核心素养，那叫真功夫。
真功夫需要“练”，而不只是学。
练，不是简单地刷题，而是一种用心、用脑的学习行为。
说到“领跑一时”这个话题，想起很久以前，跟一位高三学生聊天的故事。
他成绩不算好。不仅是考试成绩不好，缺少基础知识积累，思维水平也不高。
但他说道：
“**（年级的一位绝顶高手，学神级人物）小学和我同班，当初还不如我呢！”
“数学老师的很多问题，叫他回答他都不会，而我基本都会。”
“你是咋会的呢？”
“我那时上课外奥数班啊。”
一语道破“神机”。
我早早就观察到，这个孩子，是个典型的“刷题型”学生。
小学老师提问的问题，人家都基本不会，于是需要使劲儿地思考，思维水平得以提升。
而你早就从课外班听来了结论，“领先”于人家。课堂上只要好好表现，也就无需思考了。
最终结果，到了高三，人家练就了强大的思维能力，学起来那叫游刃有余。
你却思维迟钝、难求甚解。时常离不开老师帮忙。
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