参加女儿的家长会有感

今天去参加自己孩子的家长会，受益颇多，思考很多。

过去的十多年只给学生开家长会，一直以教师的身份去思考学生的问题和给家长的建议，很少从家长的学生观这一角度来考虑问题。这种思考往往是主观的，不对称的，往往使行动后的效果不尽人意。

从班级管理的角度而言，没有哪位班主任不想将家长会开好，因为家长的支持会让班主任的工作更好地开展。从主题的设计到班级环境的布置，从内容的选择到课件的制作，无不渗透班主任的良苦用心。家长会结束了，班主任终于可以松了一口气。可是，我那个时候并没有站在家长的角度去思考问题-----家长会到底会给家长留下什么？家长们对这个班主任了解了多少，他（她）的教学理念到底是怎样的，他（她）管理班级的方式是怎样的？家长们是否对这个班集体充满了希望?通过家长会，家长们对自己的孩子有了怎样的认知？家长们可以获得哪些有针对性的建议？这些问题我在之前几乎没有想过，我想过的也许是----终于开完了。

我去思考这些问题，正是我去参加女儿一年级上学期期中家长会给我提供了契机。我的思考可能有些理想化，甚至不合时宜，不过这样的思考也挺有趣。这个时候，我的身份改变了，我以一名家长的身份思考如下：

我想从老师那里知道什么呢？老师反映的问题我家孩子身上存在吗？我的孩子存在的问题能够在班集体中获得些许的改变吗？除了书本知识学习之外，班级能够为我的孩子带来哪些正向的影响呢？班级老师看待问题的态度和角度与家长一致吗？老师的目标与家长的目标真的一致吗？

 我对一年级孩子的理解绝不局限于成绩，一年级对于孩子而言只是终身学习这场马拉松的起步而已，重要的是她喜欢并对这场马拉松保持兴趣，而非早早厌恶必将融入生活的学习。仅从这个角度而言，我更希望小学能够开齐开足各种课程，而非一天都在上语文和数学，这真的是悲剧。成绩是综合因素的副产品，直接去追求往往适得其反。例如，课堂教学多采取情境教学而非直接划书记忆、机械刷题，其目的在于使用间接的手段处理学生情绪的问题，再过渡到真正的意图。老师关注的往往是学校所要考评的部分，它往往是一个一个的点，家长还必须立体地、长远地看待自己的孩子。

以上就是我在参加家长会时的思考，它并不深刻，却是一次很好的换位思考的案例。                                          

 2021.11.23