clil教学法

以往学英语，很多孩子一听就犯难，因为害怕背大量单词！更不用说用英语学习知识了！其实，这种现象反映出的问题是：语言与内容的比例失衡。  

CLIL教学法也就是为了解决这个问题而生的。CLIL的全称是Content and Language Integrated Learning，中文里称为“内容语言整合学习法”。从名称中就能看出，CLIL教学法会使老师在教学中考虑内容和语言两者的比重，以适应不同的学生。

因材施教，才是好的教育。CLIL要求老师不仅讲授目标语（这里是英语），还要讲授相关内容。这是当前中国英语教学非常重要的发展趋势。

在关于天气的单元教学中，传统教学法会讲授cloudy、sunny和rainy等常用单词，但CLIL教学法会讲授如何测量温度、温度计怎么说等内容。

按照“内容”与“语言”的比重，CLIL 可以分为Soft CLIL，Mid CLIL 与 Hard CLIL。Soft CLIL 是以语言学习为主，略加入一些学科内容；

Mid CLIL是“内容”与“语言”各占一半；Hard CLIL 就是完全用目标语言去学习学科内容。恰好符合语言学习和语言使用的三种类型，即“language of learning”、“language for learning”和“language through learning”。

对英语非母语的儿童来说，建议尝试采用Soft CLIL，将学科内容顺畅地融入语言学习中，在学习语言的同时自然习得学科知识，而非在英语基础相对薄弱的情况下直接生啃学科内容。

当学习者到了中学以上阶段，英语技能积累到一定程度之后再进入Mid CLIL为宜。

为了能够更清楚地了解CLIL，我们可以从4C角度来理解——Content内容，Communication沟通，Cognition认知，Culture(Citizenship/Community) 文化（又被称为公民性/社区）

也就是说，CLIL教学法通过4C框架，即学科（content）、交际（communication）、认知（cognition）和文化（culture），将学科内容与语言进行融合。

学科教学的重点在于学习者的认知发展，那么深思和解决问题的能力就成了学科教学的重中之重。

语言教学的重点在于培养学习者的语言交际能力。尤其是在Cultural CLIL板块，通过文化交流，帮助孩子理解周围的世界，学习用全球视角去看问题。可见，根据4C框架，CLIL的教案包含的要素有：学科、认知、交际、文化、评估标准。